15. 巨人的花园教学设计及教案分析

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教学内容

共课时

第课时

15.巨人的花园

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1．认识本课7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，自主积累词语。

2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

重点：认识7个会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

教学重、难点

难点：从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享

教

具

学

具

第一课时

1、板书：花园

一、设置悬疑，激趣导入：

师：同学们，看到这个词，你的心里出现了一幅怎样的画面？（学生描述，引导学生用已有的词来进行描述。注意区分“公园”。）

2、再补充板书：巨人的

师：同学们心中花园是多么的美好！今天我们要来欣赏一下巨人的花园，那里面又会有一番怎样的景象呢

课件

板书设计

教

学

程

序

15.巨人的花园

宽容-----分享快乐

教学过程

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教

学

程

序

二、初读课文，检查预习

三、课后检测

教学过程

1、指名按自然段朗读课文，同时纠正读音。

师：同一座花园，一会儿是鲜花盛开，令人神往，一会儿又是春风不度、狂风大作、雪花飞舞、冰雹肆虐，这到底是怎么一回事呢？请同学们再快速默读课文，看看课文向我们讲了一个怎样的故事。

2、请生大致复述故事，梳理课文内容。

1、读出下列词语

告示牌

违者重惩

自私的巨人

光顾

冰雹

缩在屋里 旅游

吓跑

瓦片

苦恼

荒凉

大斧

大声喊道

四处吼叫

2、给下列形近字组词

吓（ ） 违（ ） 脑（ ） 凉（ ） 斧（ ）

虾

（ ） 伟（ ） 恼（ ） 惊（ ） 爷（ ） 3、正确书写下面的字并各组一词。 旅

私

顾

瓦

学生复述

教后感

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教

学

程

序

第二课时

一、回顾课文，做好铺垫：

二、品味探究，情感体悟：

教学过程

在这篇课文中巨人的花园发生了几次变化？请同学们再读课文，找出这几次“变化”，并找出变化的原因,画出来。

小组交流，互相补充，指名回答。

１、师:到底是什么原因让原本开满五颜六色的花朵的花园变成了一座荒凉的“雪城”呢？

２、师：是他那颗任性、冷酷的心唤来了寒冬。你们从文中的哪些地方感受到了他的自私与冷酷呢？请同学们再读读课文，把它们找出来，做上记号。

A、

有一天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很不高兴：“你们到这里来做什么？”

师：他为何如此生气？他的心里在想什么呢？

请生回答。

让学生读巨人的话。

师：他如此生气！让我们可以想象到此时，巨人的表情又是怎样的？

生回答。

再请生读巨人的话。

师：他的怒吼吓坏了那群孩子，

学生回答：巨人冷酷、自私

同时也吓走了孩子们的——引说：快乐。

B、

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“不准入内，违者严惩”的告示牌。

师：正是他可怕的训斥，孩子们纷纷逃窜。春天又来了——引读：第三自然段。

教后感

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教

学

程

序

教学过程

师：巨人赶走了孩子们，但与此同时，他也赶走了——引说：他盼望已久的春天！此时的巨人心情怎样？

(3)：师：同学们，巨人本以为孩子们的到来，会怎样？

师：可其实他错了！孩子们的到来会给他带来什么？

水到渠成，学生自由回答

会破坏了他的花园。

会糟蹋了花园里好容易降临的春天。

会让他的漂亮花园失去光彩。

会让他失去他的骄傲，变成别人的共有的花园，而不是他独有的。

…………

美好的春天。（你从哪里知道？）

快乐、欢笑。（你又从哪里知道？）

幸福、美好。

…………师：而他的自私与冷酷所能带给他的只有——引说：孤独、寂寞、寒冷、痛苦……

师：现在他终于全明白了，他怎能不感激这个小男孩呢？让我们再一起读第4自然段。

（4）师：当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快，因为过去他只拥有——引说：孤独、寂寞、寒冷、痛苦……

师：于是——引读：他立刻拆除围墙，孩子们又回到了园子里。春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。

教后感

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教

学

程

序

三、内化明理：

教学过程

师：同学们，这可真是一个神奇的花园！你们觉得在我们的生活中这样的花园有吗？老师却要告诉你们，有这样的花园，你们知道在哪儿吗？就在你们的心里，你们的心就是一座这样的花园！

师：同学们课文学完了，你们从这篇课文中体会到了什么没有？

师：只有把我们的快乐与大家一起分享，我们才能收获更多的快乐！

学生回答：学了课文，让我明白了我们做人不能太自私，否则我们就只能拥有孤独与寒冷。

学了课文，让我明白了好东西只有与大家一起分享才能得到快乐。

……

教后感