28. 丑小鸭第二课时教案

28.《丑小鸭》教学设计

响嘡镇三里庄小学

徐天阳

教材分析

这篇文章讲述了一只“丑小鸭”在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想象的困难，以及他如何在这种逆境中不懈奋斗地去实现他的理想的过程，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照—一篇自传。

“丑小鸭”终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话作家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽故事，给人们带来快乐、希望和幸福。

由于这篇童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境人们不断追求美好生活的典型形象。从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断：“只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪. 学情分析

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性。文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠学生读书，自己意会，所以要给学生充足的时间，内化吸收，应美化，理解文章内涵：没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己真实地可以成为生活的一个奇迹。

教学目标：

1.

通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高，培养学生阅读兴趣。

2.

学生通过对重点词句的品析，体验、感悟丑小鸭心情的变化。

3.

理解课文内容，感受丑小鸭的艰难，学习它的勇敢、虚心，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，只要不懈追求，即使身处逆境也终实现自己的理想。

重点：

通过品析丑小鸭成长过程中种种不幸经历，体会丑小鸭坚强、美好的内心，引导学生对美好生活的不懈追求。

难点

1.

通过揣摩关键语句，理解丑小鸭对生活的执着。

2.

丑小鸭的形象带给学生的启示。

教学过程

一、

复习旧知识，导入新课。

1、

认读词语

溪水

翅膀

排挤

冷漠

光泽

牧场

碰翻

梦想

2、

教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道这是一只（）的丑小鸭。

3、

教师导入：可怜的丑小鸭，被兄弟姐妹欺负，被妈妈驱赶，只好伤心地离开了家，那么它离开了家，就能摆脱这种生活了吗？今天，我们继续学习课文。

二、

再次品读，理解感悟。

1、贯穿全文的线索是什么?(丑小鸭的流浪足迹) 2、流浪的足迹有哪些地方？

3、大家是怎样对待它的？它是怎样对待生活的？（联系文本谈一谈）

4、找出童话中的人物、动物形象，结合具体的语境谈谈自己的看法。（分角色朗读）

5、画出令你感动的句子读一读。

6、集体反馈。

（1）大家一起齐读

（2）指名说说对句子的体会，其他相互补充。

（3）引导学生抓住重点词语有感情地朗读。

三、深入探究，体悟内涵。

1、教师导：虽然丑小鸭被排斥、被欺负，但它仍然坚

强地活着，仍然对美好的生活充满着向往，并努力着。

你知道丑小鸭变化的原因是什么？文中找出相应的语句并加以分析。

通过学生对文本的细读、品味、分层次谈感受，使学生更深刻地了解文本的内涵，使学生的情感与作者产生共鸣。

2、教师惊喜地说：同学们，丑小鸭的愿望实现了。

3、引导学生说说：当知道自己是白天鹅时，丑小鸭的心情会怎样呢？

4、教师指导学生用丑小鸭的这种心情有感情地朗读课文最后一个自然段。

5、教师出示重点语句，重点指导有感情地朗读。

四、拓展延伸，升华感情。

1、出示课件

（1）读读有关安徒生的介绍，想想今天读的《丑小鸭》，你发现了什么？

（2）你们的发现很有价值，《丑小鸭》是安徒生根据自己的生活经历编写的自传体通话。

2、师：当我们遇到困难时，千万不要失去信心，想想丑小鸭也会变成白天鹅，所以只要我们相信自己，坚持到底，就一定会有成功的一天！