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关键词：22 地球的清洁工优质课教案推荐

正文

课题

教

学

目

标

21《地球的清洁工》

课时

１

1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“环保局

清洁工

招收

垃圾

淡水

合适

合格”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

教学

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

重难点

《地球的清洁工》这篇课文主题是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的共生关系。采用第一人称的形式，用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。

三疑三探

合作、探究、交流

学情

分析

教法

学法

教具

多媒体课件

生字卡片

学具

教学过程

教后札记反思

一、设疑自探（10分钟）

一、

创设情境，导入课题。

师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？

师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊！

其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）

二、解疑合探（15分钟）

二、

初读感知，读重任字。

1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）

2、以游戏形式，交流识字。

A:“找朋友”给字组词

B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。

自主合作，感悟课文。

1、课文讲了一件什么事？

都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？

2、大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！

3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧！

学生自由读

4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。

引导学生体会不同的小动物的说话语气

注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语？“争先恐后”

三、质疑再探：（3分钟）

三、齐读第一段。

学生自主思考，合作交流的时间和空间

多种多样的识字活动

抓住重点词句

从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。

四、运用拓展（17分钟）

四、

开招聘会，拓展延伸。

1、小组内分角色扮演。

2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧！

3、班内表演，互相评议。

地球的清洁工海鸥海洋清洁工

鲫鱼淡水清洁工

教

学

设

计

乌鸦对面清洁工

蚯蚓地下清洁工屎壳郎牧场清洁工

资料摘要

22 地球的清洁工优质课教案推荐

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关于本教案的常见问题

Q：22 地球的清洁工优质课教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？