9.练习八第二课时教案

第四单元 100以内的加法和减法（二）

第9课时

练习八（1）

主备人：张红霞

审核人：张晓

教学内容：苏教版小学数学第二册第55页

教学目标：

1.使同学们进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法,并能正确计算。感受估算的价值与意义,掌握两位数减整十数或一位数的估算方法。

2.充分利用生活中的实例巩固已学过的知识,增强同学们把数学知识应用到生活实际中去的意识。

3.让同学们获得成功体验,培养同学们学习数学的热情和兴趣。

核心问题：59-3=和59-30=，它们之间有什么区别和联系？

教学重、难点：

重点：使学生进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法,并能正确计算。

难点：求两数相差多少的实际问题。

教学准备：口算卡片、课件

教学流程：

一、创设情境，激活思维

谈话开始:前面我们学习了两位数加、减整十数或一位数，这节课我们来做些练习巩固一下吧！草莓小精灵要带着我们一起去数学城堡里去探险,城堡里还藏2个小宝藏,需要我们通过努力

去发现哦!准备好了吗?

二、自主探究，发展思维

1.练习八第1题。

（1）课件出示59-3=

59-30=

95-30=

点名口答后讨论交流:你在计算59-3和59-30时分别是怎么样想的?我们在这计算题时还需要注意什么?

板书:

59-3=56 59-30=29

先算:9-3=6 先算:50-30=20

再算:50+6=56 再算:20+9=29

（2）紧接着继续出示两组口算题,点名回答,其余的孩子如果同意就用摘草莓的“啪嗒”生来支持。

76-5= 92-60=

67-5= 38-4=

67-50= 72-20=

2. 练习八第2题。

游戏环节:小精灵推箱子的游戏。

（1）先请孩子在作业纸上独立完成

（2）然后请两名小朋友分别以最快的速度将减2和减30的箱子推到终点。,

谈话:你们是怎么越做越快的?这里面有什么小秘密吗?

总结:减数是一位数时,先算个位,十位不变;

减数是整时数时,先算十位,个位不变。

三、回顾反思，提升思维

1.完成练习八第3题。

老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道题。

2.谈话：学会了计算，可以用来解决生活里的许多问题。你能行吗？

妈妈钱包里有35元，你能根据下面物品价钱，提出一个用减法算的问题吗？

汉堡 蛋糕

冰淇淋

10元 20元 3元

四、实践应用，深化思维

1.练习八第4题。

师:看,草莓精灵来到了学校里,她看到小朋友们正在检查视力。

（1）出示图片：你能从上面观察到哪些数学信息?

要求已经检查查视力的小朋友有多少个,要怎么办呢,你能用自己的话说一说吗?

（2）找2-3个学生完整的说一说:从班级的总数里面去掉还剩的5个小朋友,就是已经检查完的小朋友。

列式:47-5=42(人)

（3）追问:42是什么?5是什么?为什么用减法?

总结:用总数去掉还剩的人数就是已经检查了的人数。

2.谈话:草莓小精灵看小朋友表现的那么棒,准备鼓励一下你们:

（1）出示:草莓精灵做了28朵花,送给小朋友一些后,还剩下8朵,送掉了多少朵花?

生读,读完后,师出示彩带表示28朵花,并标出还剩8朵,让小朋友指一指送掉了多少朵花在纸的哪边?先说一说如何求送了多少朵,再列式计算。

（2）出示:草莓精灵要做28朵花,已经做了20朵,还要做几朵?(同上)

比较:一个求送掉了多少朵,一个求还要做几朵,怎么都用减法呢?

总结:不管是送掉了多少朵,还是还要做几朵,都是求一部分，用减法。

3.争当小老师,也来考考你。

（1）出示课件:

已经?( )

还剩10( )

25( )

（2）3名“小老师”口头出题,并由三个小朋友口头做答。

五、总结延伸，拓展思维

师：通过这节课练习，你觉得在两位数减整十数，一位数的计算上有了哪些进步？用减法算的实际问题你练习了哪些内容？有哪些新的体会？

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