15 永生的眼睛国家获奖教案

永生的眼睛教学设计

湖南省岳阳市岳阳楼区青年路小学

陈

丽

一、情景导入，质疑揭题

1、（配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”

这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的。

他还说“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜。是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，你在哪里，你在哪里？”

2、师：大家都听见了吗？这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁？（学生齐答）对，是金发碧眼的温迪！今天，我们就来学习一个有关角膜捐赠的感人故事。（板题：永生的眼睛）

二、整体感知现话题

1、课前，大家都认真预习了，让我来看看这课当中的词语都认识了没有？我来检查检查。出示课件

突如其来、角膜、给予、栩栩如生、酷爱、屡屡、热泪盈眶、与世长辞、遵从、签署、才华横溢、萦绕。

角膜是什么呢？是在我们眼球上面的一层无色的透明的膜。就像我们照相机的快门，如果没有这个快门能不能照？如果我们人的眼睛没有角膜，我们就会——

生：看不见。

师：对，这就是角膜的作用。

2、好，字词都掌握得不错，看来大家都认真预习了。现在请大家快速浏览课文，看看课文的主人公是谁？写了一什么事？用一两句话都可以。

师：还有哪些主要人物？他们之间是什么关系？

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（教师板书人物姓名）

3、师：十四岁的琳达跟琳达的父亲、母亲，还有琳达的女儿温迪，他们对捐赠角膜这件事情态度是一样吗？

生：不一样。

师：他们的态度差别很大，可以说是截然不同。我们先来看看琳达和父亲的态度有什么差别？我想请一位同学来读读课文1——2自然段，谁愿意读给大家听听。

三、天壤之别悟永生

（一）琳达和父亲对待捐赠态度的天壤之别

1、老师选择一位学生读课文。

师：如果我们用文中的一个词来形容琳达的表现，可以选哪一个词？

生：痛苦难忍

生：．．．．．．

（学生说到“哭喊”时板书）

出示课件“你怎么能让他们这样对待妈妈？”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

师：同学们，我冲着父亲哭喊，为什么不是哭着说，而是哭喊呢？为什么？

生：因为用“哭喊”更能表现琳达当时的心情。

是啊，当世界上你最挚爱的亲人妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲手做的饭菜，再也听不到那亲切地叮咛，你会是你一种什么样的心情？（悲痛，伤心欲绝），这时有人要取走你母亲身上的一部分时你会怎么样？（气愤、愤怒）那么，你就来气愤地读读这一部分。

分男女生读，齐读：“你怎么能这样让他们这样对待妈妈？”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。

2、那么父亲的态度是怎样的呢？请同学们继续往下看，看一看用文中的词来形容父亲的态度可以选哪一个？引出“平静”

师：对，他面对女儿的哭喊为什么能平静地说？（学生一时沉

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默）请同学们从父亲说的话中去找依据。

出示课件：“琳达，”父亲平静地搂着我，“你能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,我和你妈妈就想过，如果我们死后的躯体能帮助他人恢复健康，我们的死就有了一些意义。”

生：是，我从“很久以前”能看出他们早就打算自己死后捐献角膜。

师：是啊，父亲和母亲早就商量好了，死后要捐赠器官，他们认为能给予他人的最珍贵的莫过于你自身的一部分。父亲面对女儿的呼喊才能如此地平静。请你把这段话——用平静的语气再读一读。

师：同学们，捐赠器官这样一件重要的事，父亲却认为是平平常常，理所应当，很平静，这是一种——（生：很伟大）是啊，这是一种很伟大的表现啊！来，我们用平静的语气来把这种伟大读出来。预备齐。

3、学生合作学习。

我再问一个问题，琳达爱自己的妈妈，父亲也爱自己的妻子，却坚持要捐赠妻子的眼角膜，你们认为他们这两种爱完全一样吗？有什么区别？这个问题我想要合作小组商量商量，交换交换自己的看法？

师：两者都是爱，怎么会有天壤之别？这个问题需要好好想一想。（学生思考）（师用商量的语气）请合作小组商量商量，交换交换看法？

生：因为他们的爱很不一样。他们的爱的立场不同。

师：怎么不一样？

生：琳达她是爱母亲，所以她不让爸爸捐母亲的角膜；爸爸也是爱妻子的，他却要捐。

生：因为琳达不舍得让医生肢解自己的母亲，但是琳达的父亲认为如果他的妻子的眼角膜能帮助别人，这样他的妻子死得有意义。

师：琳达想的是谁啊？

生：自己的感受。

师：“妈妈完整地来，也应该完整地去。”——是自己的感受。父亲想的是谁呢？（生接：别人）你说。

师：是盲人，是他人。爱自己的家人——那种爱我们可以管它叫“小爱”，那么父亲那种爱呢？不仅爱自己的家人，还爱别人——

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那叫（生齐）：“大爱”（教师板书）。来，我们一起再来读一读父亲的大爱之言吧！预备齐。

父亲还有什么大爱呢？让我们来默读第3自然段。

父亲的大爱是什么？他是怎么说的？父亲说这番话时的心情怎么样？会是什么语气？

让我们像父亲一样骄傲地、高兴地说出这番话来，。一起读。（出示课件）

（二）琳达和女儿对待捐赠态度的天壤之别

师：母亲捐献眼角膜的那一年，琳达十四岁，后来琳达也当了母亲，有了可爱的女儿温迪，温迪十四岁的时候，她的外公与世长辞，温迪对于捐献外公所有完好的器官，有什么态度？

请同学们自由读4、5自然段，看看温迪是怎样表现的？找到文中的一个词来形容。

教师引读：后来我把父亲的心愿告诉了温迪。温迪——

生：孩子热泪盈眶，过去紧紧拥抱外公。

师：可见温迪——

师：你还可以用什么词来形容温迪的态度。

（师板书：骄傲）

请两位同学分角色朗读母女俩的对话（出示课件）

师：听了母女俩的对话，你想说什么？

（关爱他人，爱心，无私奉献的品质）

教师引读：在这一刻，我领悟到，父亲所留下的远非————他所遗留的是————

（三）琳达对待家人捐赠前后认识的天壤之别

师：当年，捐献母亲的眼角膜时，琳达是哭喊的，父亲的一番话给琳达上了人生中最重要的一课，后来琳达的什么行为也证明了琳达和她的父母亲一样也有大爱？

生：她捐献了父亲的角膜。还捐献了女儿温迪的角膜。

看屏幕，听老师读。

师：（配乐）有感情地朗读：没想到，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我——一位母亲望着女儿小小的遗体，我要在捐献女儿眼角膜的同意书上签字。这时，女儿温迪的话萦

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绕在我耳际（继续配乐有感情地朗读：）

“一个人什么也看不见该有多么痛苦！”引读“一个人什么也看不见该有多么痛苦！”两遍。

师：正是为了解除别人的痛苦，这位母亲忍着失去女儿的痛苦，将眼角膜捐献给了别人。你想说什么？

生：我想说小温迪的母亲琳达她是一位伟大的母亲。

师：她是一个伟大的母亲啊！这个时候，这封来自奥列根勇敢者角膜中心的信一定能够抚慰这位伟大母亲的心灵。

你愿意轻声地读给琳达听吗？

生读信

课件出示信

老师引读，这一刻，我仿佛看到了———

同学们，现在你明白了课题的含义吗？什么是永生的眼睛？

他们的器官让别人重获健康，他们的生命在别人身上延续，他们对于所有人的爱得到了永生。这就是————永生的眼睛。

四、一片爱心永驻

师：同学们，琳达、温迪、父亲、母亲值得我们铭记，因为他们想到是他人。在我们周围也有这样的人。

（投影出示照片，配乐《爱的奉献》。）

邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命最后的光辉献给了爱戴他的中国人民。

照片上这个小女孩叫小杨帆，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。

躺在病床上这个大姐姐叫王聪聪，是东营市一中的一名学生。她患了白血病，躺在病床上一边跟病魔顽强地斗争，一边让她的父亲在角膜捐赠申请书上签下了自己的名字。她说：“如果我死了，我要让我的角膜使别人重见光明，让他们能够看到五彩绚丽的世界。”

青年歌手姚贝娜病逝，令人惋惜。她的眼角膜已经捐献给了深圳和成都的两位年轻人。她把声音留给了歌迷，把光明留给了世界。

正是在他们的感召下，更多的人加入到了这个行列——哈尔滨医科大学600多名大哥哥、大姐姐，他们庄重地在器官捐献申请书上也写下自己的名字，他们用自己的实际行动证明他们是让我们最感动、

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最可敬的人。同学们，我相信：只要人人献出一点爱，这个世界将更加光明、美好！

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