14 秋天的怀念优质公开课教案

课题

14.秋天的怀念

总第59课备课六年级

孟雪梅

时

人

1、有感情地朗读课文。

学习

2、联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。

目标

3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

学习

理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1、复习引入：请同学们回忆一下，课文讲1、指名回忆课文的四件

了几件小事？

小事。

2、这节课我们继续走进秋天的怀念，去感

受那浓浓的母爱。入题。

2、生认真看老师写课二、自主探究

题。

1、出示自学提示：

齐读课题。

①细读课文，要求：抓住“母亲”关心“我”

的四件事。找出重点词句品读，说说自己最感认真看自学提示。

动的地方，并说说感动的原因。

1、学生按照自学提示认②

再读一读画出的句子，可以运用抓关键真自学：

词、联系上下文、联系生活实际等读书方法体第一步：默读课文用横会句子。

线画出最让我感动的句③

边读边做好批注，小组内交流学习。

子。

第二步：再读画出的句

子，用着重号画出关键

词，运用多种方法体会2、学生以小组为单位自学课文。

句子。

自学评价：（随机评价）

第三步：做好批注。

小组学习后评价。

第四步：小组长组织小

组成员交流读文感悟。

三、合作交流：

2、小组合作学习组长要教师引导学生抓住母亲关心“我”的四件事进组织协调组内成员合作行发言，相机引导，指导朗读。

学习，并帮助组内较弱汇报重点语句，预设问题：

的成员完成批注过程。

1、当我发脾气时母亲“就悄悄躲出去，在我看3、学生认真倾听老师的不见的地方偷偷地听着我的动静”，“当一切恢点评，以便在今后的学复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着习中有更快更大的进我。”

步。

2、“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”（母亲1、学生抓住“悄悄、偷劝慰“我”、鼓励“我”不要失去生活的勇气，偷”等词语体会母亲对虽然她自己也身患重病。母亲多么伟大、坚强！）

于病痛中的“我”的理3、后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿解，感受她的细致和体翻来覆去地睡不了觉。

贴。多种形式感情朗读。

2、学生联系全文内容，

4、“母亲”央求“我”去看花这一部分内容。结合“我”的表现与母引导朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢，亲的表现，体会母亲给读出央求的语气；时而欢快，读出如释重负，予我的鼓励与勇气，练充满希望的语气；结尾时欢快的语调要戛然而习感情朗读，多种形式止，在朗读时想象母亲因失言而重陷痛苦与无汇报。

奈的画面。

3、学生抓住“整宿整宿”5、母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病“翻来覆去”体会母亲的儿子和我那个未成年的女儿……”（“春蚕到的坚强与无私。感情朗死丝方尽”，母亲临终时仍挂念着孩子。朗读时读。

用缓慢的语速，低沉的语调。）

4、学生抓住几个关键词6、透过这些小事，你体会到作者什么样的感如“央求”“喜出望外”情？

“高兴”“絮絮叨叨”“敏7、学习最后一个自然段。

感”来体会母亲情感的（1）全班齐读。

变化，从而体会母亲深（2）思考：作者为什么浓墨重彩地写了这些菊沉而无私的爱。练习感花？（表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲情朗读，指名读，同桌的音容笑貌，菊花中有母亲的殷殷嘱托，“咱娘读，小组读等。

儿俩在一块儿，好好儿活……”）

5、体会句中省略号的作（3）有感情地朗读最后一自然段。

用，体会这其中所蕴涵四、练习检测 的母爱，读文感悟。

1、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会

说些什么？

6、学生自由交流汇报。

2、写一篇歌颂母爱的文章，或者以《妈妈，我

想对您说》为题，给自己的妈妈写一封信。

五、总结拓展：

7、学生边读边思考问

母爱是悄悄的观望，是小心翼翼的试探，题，和同桌交流后，班是央求般的眼神，是临终前的牵挂。读着史铁内谈感受，集体总结。生对母爱的诠释，我们也深深感受到母爱的无感情朗读。

微不至：每次起床时母亲的抚摸；每次走路时

默默走在外侧；每次下雨时雨伞偏向我们……1、先让学生结合课文内同学们，让我们用我们的爱，用真诚的感恩之容写一写，然后再交流。

心去回报母爱吧！

2、学生课后完成，可以

将文章读给妈妈听。

板书设计：

14.秋天的怀念

抚慰我

隐瞒病情

母亲 好好儿活

央求我看花

临终嘱托