构建知识体系名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《二次根式》复习(第1课时) 学习目标：1．理解二次根式及代数式的概念2．理解二次根式基本性质及最简二次根式，能熟练地化简二次根式学习重点：二次根式及二次根式的化简教学活动：知识要点：一、二次根式及其含义1、二次根式定义形如a(a≥0)的式子叫二次根式2、二次根式的双重非负性a(1) a ≥ 0 (

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-26 23:46:00

来源学校

学校：自贡市贡井区五宝中学校

构建知识体系名师教学设计1

未知

2019-06-26 23:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：构建知识体系名师教学设计1

正文

《二次根式》复习

(第1课时) 学习目标：

1．理解二次根式及代数式的概念

2．理解二次根式基本性质及最简二次根式，能熟练地化简二次根式

学习重点：

二次根式及二次根式的化简

教学活动：

知识要点：

一、二次根式及其含义

1、二次根式定义

形如

(a≥0)的式子叫二次根式

2、二次根式的双重非负性

(1) a ≥ 0

(2)

(二次根式有意义的条件）

(算术平方根）

a0例1：填空

要使有意义，则x的取值范围是．

(1)x-2

2x+1(2)若有意义，则x的取值范围是 x-12．

(3)若(

xy)x-20，则x= ，y= ．(4) 若，

4yx-22-x则

x+2y 的值为

．

二、二次根式的性质

(1)(a)2= a(a0)

、性质

(2)a2=a

(3)ab=ab(a0,b2、二次根式的化简——最简二次根式

最简二次根式的条件：(4)

(1)被开方数是整数b=(式)b(a0,b＞0)

(2)被开方数不含平方因数(式)

例2：(1)下列二次根式是最简二次根式的是( )

8B70C2 (2)化简下列各二次根式

3D13

18+61 (3)比较大小3

32

32-26



5变式：

0)

A将

根号外的部分移入根号内正确的是(

)

xxxBxCxDx课堂小结：

1、二次根式及二次根式有意义的条件

2、二次根式的性质及二次根式的化简

课后测试：

1、x取怎样的值时，下列二次根式有意义

(1)x3 (2)

(4)

2、化简

(1)12 (2)

(4)

232 (5)

713222x1 (5)

x2x31 (3)x25x x5221 (3)

3、已知：实数a、b在数轴上的对应点如下图所示：

化简，a2(ab)2b

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

构建知识体系名师教学设计1