选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

18.2.2 菱形复习教学目标1．巩固菱形性质和判定，理解菱形与平行四边形的关系．2．熟练使用菱形性质和判定进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，向学生渗透集合思想．二、重点、难点1．教学重点：

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所属课文：选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势

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2019-06-14 13:17:00

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学校：阿城区第八中学校

选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势教学设计(教案)

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关键词：选择适当的统计量…教学设计(教案)

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18.2.2 菱形复习

教学目标

1．巩固菱形性质和判定，理解菱形与平行四边形的关系．

2．熟练使用菱形性质和判定进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．

3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．

4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，向学生渗透集合思想．

二、重点、难点

1．教学重点：菱形的性质和判定的应用

2．教学难点：菱形知识的综合应用．三、教学过程

（一）、复习菱形的性质。

（二）、复习菱形的判定。

（三）、复习比较矩形与菱形的异同。

（四）、小活动：动手画菱形

（五）、性质相关练习：

1.菱形的定义: 是菱形

2.菱形的性质:①菱形的四条边，

②菱形的对角线，并且每一条对角线一组对角. 3.下列说法不正确的有 (填番号) ①菱形的对边平行且相等.②菱形的对角线互相平分

③菱形的对角线相等.④菱形的对角线互相垂直. ⑤菱形的一条对角线平分一组对角.⑥菱形的对角相等. 4.菱形的面积公式:① ② . 5.菱形既是图形，又是图形. （六）分组讨论

收获与疑问

（七）判定相关练习

1、老师说下列三个图形都是菱形,你相信吗? 2、判断下列说法是否正确？ (1)对角线互相垂直的四边形是菱形；（）

(2)对角线互相垂直平分的四边形是菱形；（）

(3)对角线互相垂直,且有一组邻边相等的四边形是菱形. （）

(4)两条邻边相等，且一条对角线平分一组对角的四边形是菱形．（）

3、□ABCD的对角线AC与BD相交于点O，

（1）若AB=AD，则□ABCD是形；

（2）若AC=BD，则□ABCD是形；

（3）若∠ABC是直角，则□ABCD是形；

（ 4 ）若 ∠BAO=∠DAO，

则

□

ABCD是___________形。

（八）分组讨论

收获与疑问

（九）记忆小口诀（师生同编）

平行四边形，偷偷变个形，如果邻边等，菱形定义成。

菱形有性质，特殊平四形，对角线垂直，四边都相等。

对角两条线，平分四顶角，面积底乘高，对角线除二。

菱形要判定，性质反着用，四边都相等，菱形就生成。

对角线垂直，对边又平行，平四早知道，就能是菱形。

（十）思考练习

（十一）网格作图

（十二）总结

关于本教案的常见问题

Q：选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《选择适当的统计量描述一组数据的集中趋势》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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