第一节　地球和地球仪教学设计第二课时

教案

七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》

【课标要求】

1、了解人类认识地球形状的过程。

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

4、在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教材分析】

1、本节教学内容的地位和作用：

本节是中学地理开篇，作用和意义毋庸赘述。科学的认识地球是每一个公民必备的地理素养，地球也是我们地理学研究的基础和重要部分。正确的了解我们的地球是整个地理学习的良好开端，为后面章节的学习做整体铺垫。

2、教材内容：

地球的形状和大小；地球的模型-地球仪；纬线和纬度；经线和经度；利用经纬网定位。

【学情分析】

1、已有知识与能力储备：

学生在小学阶段没有学习过地理学，对于地球的科学认识也是几乎空白。但是它们学习过自然学科，其中许多现象都与地理知识相关，潜移默化的根植在他们的潜意识里，只是他们自身不知道那就是地理知识罢了。除此之外，有很多学生善于观察自然现象、喜欢观看与地理相关的影视记录片和相关科普书籍。因此，他们不是真正空着脑袋进教室的，他们都拥有一定的地理素养。

2、已有知识与新知识的差距以及解决策略：

学生没有系统学习过地理知识，日常生活中也不能直接用肉眼观察我们的地球。因而他们对于地球的了解都是零散的，也是充满好奇的。我们应当充分利用学生的好奇心和探究欲望，运用多种媒体手段，展示我们真实的地球，让学生感受它的奥妙奇幻。

【教学目标】

知识与技能：

了解人类认识地球形状的过程

掌握使用平均半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小

过程与方法：

运用地球仪，说出经纬线和经纬度的划分。

在地球仪上，确定某点的经纬度。

情感态度与价值观：

认识地球，激发学生对地球科学的好奇心和探究欲望。

【教学重点】

经纬线和经纬度

【教学难点】

经纬线和经纬度

【教学方法】

讲授法、演示法

【教学手段】

教师多媒体展示地球的真实形状，运用板书讲解经纬线以及经纬度，最后通过习题讲解利用经纬网定位

【教学过程】

【视频导入】

同学们，在本堂课开始之前老师先跟大家分享一段视频。待会儿告诉老师在视频里你看到了什么。好吗？那我们开始吧。

【播放视频】

同学们，你们在视频里看到了什么呢？我们抽一个同学来回答老师的问题吧。来，请xx同学来说一说。非常好，他说他看到的是我们的地球。

那同学们，你们在看完老师播放的视频之前知道我们的地球是这样的吗？

肯定有很多同学不知道吧？这就是科技进步给我们的学习、生活、带来的变化。

可是古时候的人在科技相当落后的情况下，它们就认为：“我们的地是平的，天就像一个倒扣着的大锅”.这就是著名的“天圆地方说”。

后来啊，人们通过观察太阳和月亮，根据太阳和月亮的形状推测出地球是一个球体，于是出现“地球”这个名词。但这只是人们的猜测和推断，直到有一个人的出现改变了这个世界。他是谁呢？请同学们自己阅读p3阅读材料，看看这个人做了一件什么事，改变了世界。

同学们，咱们地理学是一门极其注重联系生活实际，弘扬实践探究精神的学科。所以同学们要学习麦哲伦这种实践精神，在生活中观察、学习、运用咱们的地理知识。人们对地球的探索一刻也没有停止。随着科技的进步，到了二十世纪，人类终于实现了飞天梦，在太空中利用人造地球卫星拍摄到了我们地球的照片。同学们还记得老师前面播放的视频吗？那就是咱们人造地球卫星观测地球记录下的真实视频。

师：同学们，你们有没有想过，在浩瀚的宇宙中，咱们生活的地球到底有多大呢？

我们可以从三个方面来描述我们地球的大小。

平均半径：6371千米

最大周长：4万千米

表面积约5.1亿平方千米。

（板书：一、地球的大小）

也许这些数字对于同学们来说，太难理解它到底有多大，那我们来看看p4活动题表1.1 快，大家拿出草稿纸算一算。咱们地球的表面积约相当于73亿个足球场大小。

地球的最大周长约相当于10万个400米跑到的总长。

师：咱们的地球这么大，老师不可能把它搬过来，拿在手上给大家展示。但是老师今天可以借助一样工具，也能让大家清晰的认识咱们的地球。猜猜是什么神器？没错！它就是地球的模型——地球仪。

师：地球仪是将咱们的地球按照一定的比例缩小做出的模型。今天老师也带来了一个地球仪。大家看老师手上的地球仪，咱们来了解一下地球仪的组成。

首先，地球仪有一个底座和支架，用以支撑球体，便于摆放。大家看老师手上的球体是不是可以绕着这根轴转动？这根轴我们称它为“地轴”。但是，实际上这根地轴是不存在的，它只是人们假想的一根轴。

同学们注意看，地球和地轴是不是有两个交点？上面一个，下面一个。我们称之为“两极”。距离底座较远的这一极，由于它对着北极星的方向，我们给它取名：北极。北极是地球上的最北点。与北极相对的这一点，称为南极，南极是地球上的最南点。

师：人类为了自身的某些需要，比如说描述咱们地球上的某个地点的位置，就人为地在我们的地球仪上画出了一条一条线。就出现了经线和纬线。

师：我们现在地球仪上来看看什么是纬线。

（板图图1）我们首先垂直于地轴将地球切成两半，切面最外围的这个圈就是一条最特殊的纬线圈，它叫赤道。赤道与南北两极的距离相等。与赤道平行的还有无数个圆圈，它们都是纬线圈。由赤道向两极，咱们的纬线圈是不是越来越小？到了南北两个极点就小成一个点了。

师：我们再来看一看地球仪上的数值。赤道的纬度为0°，是纬度的起始线。从赤道向北向南，各分90°，成为北纬和南纬，分别用“N”和“S”来表示。北极和南极各为90°

（板图图2）于此同时，人们还规定，0°~30°为低纬度地区，30°~60°为中纬度地区，60°~90°为高纬度地区。

（第10张ppt）大家看这一副图，从赤道平面把咱们的切成两半，两半分别为北半球和南半球。左右两边的图形是分别从北极和南极看北半球和南半球。

师：（板图图3）同学们，我们再来观察我们的地球仪，不难发现，我们的地球仪上还有一种线。它们连接南北两极，并且和纬线垂直。这些线叫做经线，也叫子午线。0度经线我们又称为本初子午线。本初子午线是人为规定的。它通过英国格林尼治天文台旧址。从本初子午线，也就是0°经线开始，向东向西各分180°，称为东经和西经，分别用“E”和“W”来表示。东经180°和西经180°是重合的，通常就把它称为180°经线。

类似于赤道可以把我们的地球分为南北半球，我们也可以用经线划分出东西半球，但是我们却不能简单采用本初子午线和180°经线来划分。同学们知道这是为什么吗？

师：请大家翻到我们的课本最后的附页，有一张“世界的国家和地区”地图，同学们，我们一起来找到本初子午线，咱们的本初子午线是不是跨越了欧洲和非洲？同学们想一下，如果用本初子午线来划分东西半球，是不是我们的欧洲和非洲就被人为的割裂开了？所以啊，咱们就用西经20度和东经160度来划分我们的东西半球。从西经20度开始向东数180°，到达东经160°，这一半地球我们定义它为东半球。剩下的部分为西半球。

师：可能同学们还是觉得很抽象，那我们一起来画个图。（板图图4）

这下同学们弄清楚东西半球的划分了吧？我们可以通过ppt来看一看我们的东西半球分开之后，大洲的分布情况。北美洲和南美洲都位于西半球，而亚洲非洲欧洲和大洋洲基本都位于东半球。

师：学习了经纬线和经纬度，我们通过比较来进一步加深对它们的印象。

师：同学们，在这节课的最后，我们来检查看看前面的学习成果。下面这一副图抽象的表示了一个地球，上面标注有经线和纬线交织形成的经纬网。同学们找一找老师提出的问题的答案。

非常不错，我们大家已经学会了怎样利用经纬网来确定位置啦。好了，接下来的时间大家自己复习一下前面所学的内容，完成我们的资料书上对应的内容。

【板书设计】