第二节地球的运动国家获奖教案是什么类型的资料？

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第二节　地球的运动国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：第二节　地球的运动国家获奖教案

正文

《地球的运动》教学设计（第2课时）

【核心素养】

综合思维、地理实践力

【教材分析】

本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。

【学情分析】

学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。

【课标要求】

用简单的方法演示地球公转。

2. 用事实说明地球公转产生的地理现象。

【教学目标】

知道地球公转的概念、方向、周期等特征，初步学会用简单的工具演示地球公转。

通过师生演示地球的公转运动，知道地球公转形成四季；记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。

结合生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化，以及昼夜长短随纬度的变化规律。

通过师生演示地球的公转运动，知道地球公转产生五带；记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

【教学方法】

演示法、探究讨论法

【教学过程】

导入新课

提问：地球在公转吗？人们在生活中，发现：昼夜除了交替出现以外，还会引起昼夜长短的变化，

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比如夏季昼长夜短；冬季昼短夜长这又是怎么回事呢？

古科学家提出：地球可能在公转

你觉得地球在公转吗？

说说你的看法、方法或依据。

任务1 正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。

预留2分钟阅读教材，教师出示实验要求，分好小组，按照要求准备实验材料。

边演示边观察：结合课本，说出地球公转的特征。

进一步解释地球公转运动。地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。

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观察地球公转示意图发现，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况不完全相同，于是产生了季节的变化。

教师播放动画，演示当太阳直射赤道、南北回归线时，北半球的季节变化。学生初步理解地球公转产生了四季。

提问：假设地球直立着自转和公转，这样会产生什么自然现象？

任务2 演示地球的公转运动，观察公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。

教师播放动画演示：二分二至日及季节的划分，引导学生在观看的同时能够

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说出二分二至日太阳直射点的位置。（解释一下什么是太阳直射点，如何确定太阳直射点的位置。）

根据表格中总结的内容，教师进一步提问：

1．北回归线以北地区一年有几次太阳直射？

2．北回归线上一年有几次太阳直射？

3．两条回归线之间的地区一年有几次太阳直射？

4．南回归线以南地区一年有几次太阳直射？

学生讨论作答，教师再次进行演示，修正学生的答案，总结二分二至日太阳直射点的变化规律。

任务3 结合生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化。

教师结合自己的生活体验，提出下列问题，组织学生进行讨论。

(1)一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？

(2)一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？

(3)一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？

观察：北半球某一点二分二至日的昼夜长短情况。

观察：归纳昼夜长短的随季节的变化规律。

观察：归纳昼夜长短的随纬度的变化规律。

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资料摘要

第二节　地球的运动国家获奖教案