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《热爱生命》教学设计备课人：杨慧敏时间：2019年5月29日教学目标：1.利用思维导图，鉴赏文章构思的妙处。2.结合现实生活，体会生命的意义。3.读写结合，提高写作的能力。教学重难点：梳理文本结构；体会生命的意义。学法指导：1.反复诵读文本，感悟生命意义。2.利用思维导图，理清文本结构。3.分组交流
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辩论教学设计第二课时
未知
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关键词：辩论教学设计第二课时
正文
《热爱生命》教学设计
备课人：杨慧敏
时间：2019年5月29日
教学目标：
1.利用思维导图，鉴赏文章构思的妙处。
2.结合现实生活，体会生命的意义。
3.读写结合，提高写作的能力。
教学重难点：
梳理文本结构；体会生命的意义。
学法指导：
1.反复诵读文本，感悟生命意义。
2.利用思维导图，理清文本结构。
3.分组交流讨论，提高写作能力。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、诗歌导入
《面朝大海，春暖花开》
二、蒙田简介
（一）20秒文字快闪视频
（二）生填空补缺，检测掌握程度
蒙田，欧洲文艺复兴时期的散文家、思想家。散文主要是哲学随笔，被誉为“思想的宝库”，代表作《随笔集》有“生活的哲学”美称，语言平易、通畅不假雕饰，开创了随笔式作品的先河。
二、探究文本
（一）分组朗读，感知文本内容
（二）师生合作，绘制思维导图
（三）阅读赏析，明蒙田生命观
（三）联系现实，体会生命意义
1.
2016年北大学子吴谢宇弑母。
2.
17岁少年，在上海浦东大桥上与母亲发生冲突，跳桥身亡。
3.
《悲伤逆流成河》易遥跳河自杀。
4.
重庆万州公交车坠江事故。
5.
姚贝娜患乳腺癌病逝。
四、以读促写
1.观图口述
观图之后，你对生命有什么看法？
2.仿句表述
“我热爱生命，是因为
。”（要求：写成排比句）
五、课堂总结
六、课后作业
从课文中选取三个相互之间有关联的句子，结合自己的理解，拟一个标题，成为一篇微文。
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关于本教案的常见问题
Q：辩论教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。