莎士比亚戏剧特级教师教学实录

名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计

武汉市第四中学 张明胜

【学习目标】

1、理清复杂关系，了解戏剧冲突；

2、品味经典台词，认识人物形象；

3、围绕莎剧反映出的社会问题、揭示出的深刻主题进行研讨。

【学习重点】了解莎士比亚作品的主要内容及特点，

【学习难点】1.了解莎士比亚戏剧特点。

2. 莎剧反映出的社会问题、揭示出的深刻主题。

【课时安排】一课时

【课前准备】1.莎士比亚经典作品剧照。

2.莎士比亚经典作品中的精彩片段

【教学过程】

一、

课堂导入

“事无善恶，思想使然。”人生大幕由此拉开！

37部伟大的作品，一座文艺复兴时代无法逾越的高峰！那波诡云谲的世事变幻，那苦难深重的布衣百姓，还有那永远让人琢磨不透的复杂人性，都镌刻在波澜壮阔的莎氏剧目中！

也许时间的障壁重重，阻隔了我们对文艺复兴的记忆，那就请记住一个仅次于上帝的名字——莎士比亚。他的脚下暴风咆哮；他的头顶光明显耀！

二、梳理课文内容

1、梳理莎剧的种类，说出大家熟悉的莎剧中的人物。

历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》

喜 剧：《皆大欢喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》

悲 剧：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》

悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》 2、展示大家了解的莎剧中的经典台词。

To be or not to be。it‘s a question!

事无善恶，思想使然。

黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。

我荒废了时间，时间便把我荒废了。

3、简述莎剧反映出的社会问题，揭示出的深刻主题。

明确：爱恨情仇、生离死别、善恶无常

三、合作讨论

1、“爱恨情仇”看冲突

提问：《哈姆莱特》故事简介（印象最深刻的一幕）

欣赏重点：在理清关系中寻找矛盾冲突

课本剧表演

2、“生离死别”品语言

提问：《罗密欧与朱丽叶》故事简介

欣赏重点：品味人物诗化语言，揣摩人物性格特点

1

角色朗读

片段一：罗密欧在自杀前独白

罗密欧

啊！我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！（饮药）啊！卖药的人果然没有骗我，药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。（死）

片段二：罗密欧死后朱丽叶那段独白

朱丽叶 去，你去吧！我不愿意走。（劳伦斯下）这是什么？一只杯子，紧紧地握住在我的忠心的爱人的手里？我知道了，一定是毒药结果了他的生命。唉，冤家！你一起喝干了，不留下一滴给我吗？我要吻着你的嘴唇，也许这上面还留着一些毒液，可以让我当作兴奋剂服下而死去。（吻罗密欧）你的嘴唇还是温暖的！ 3、“善恶无常”评人物

提问：《奥赛罗》故事简介

探究问题：

⑴奥赛罗是英雄还是莽夫？（英雄）

⑵这个人物形象的意义何在？

明确：这篇小说最大的闪光点就是对人物性格的刻画。在故事情节的发展中，作者向我们展示了人物性格的复杂性与多面性，人物形象个性鲜明。而这些人物的性格集中体现在矛盾冲突中，且其性格会随着情节发展而加以变化，向我们呈现其多面性。

比如文中的伊阿古，他是以一个极端利己主义的典型出现的。他阴险毒辣，两面三刀，心中充满妒忌和仇恨，为了达到个人目的而不择手段。

人的所作所为取决于人的意志。我想《奥赛罗》这部剧作更偏向于对于每个人(而非某一个特定时代)的意义，其深意在于引导人去成为一个明智理性合乎道德的人。当我们去反思这桩悲剧，最大的冲突便是伊耶戈对于奥赛罗的仇恨与陷害。

而文中的主人公奥赛罗却是作者塑造的理想人物。他真诚，坦率，相信人又疾恶如仇。他把和苔丝狄蒙娜的爱情当作人世间最美好的体现，而她的“不贞”就代表了理想的破灭。也就是由于他的轻信，而错杀无辜。可以说导致他悲剧的与其说是伊阿古的阴谋诡计和卑鄙伎俩，还不如归罪于他的轻信和对现实缺乏清醒的认识。

他自卑于自己的肤色、形象、年龄，他自己其实觉得自己是配不上苔丝狄蒙娜的，他甚至觉得自己不如凯西奥，才会对他有一种难以言喻的害怕。所以实际上他是不敢相信那么美好的女子，那么美好的幸福是属于自己的。

四、拓展延伸：“五味杂陈”悟人生

戏如人生

台上人台下人台上台下人看人

扮古人扮今人台上台下人扮人

五、布置作业

1、以“我请大家读莎剧”为题，写一段推荐词。要求用上本课所了解的知识。

2、自由结合，准备一段经典台词在名著赏析课上展示交流。

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