资料摘要
表达交流《辩论》的教学设计教学目标：1.了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开展辩论赛认识到成功依靠的不仅有实力，也需要机遇的帮扶。2.培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。3.提高学生的口语表达能力和随机应变能力。4.培养学生团结合作的精神。教学方法：1.准备一场大学生电视辩论赛的视频。2.学生
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辩论教学设计和教学实录
未知
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关键词：辩论教学设计和教学实录
正文
表达交流《辩论》的教学设计
教学目标：
1.
了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开展辩论赛认识到成功依靠的不仅有实力，也需要机遇的帮扶。
2.
培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
3.
提高学生的口语表达能力和随机应变能力。
4.
培养学生团结合作的精神。
教学方法：
1.
准备一场大学生电视辩论赛的视频。
2.
学生收集整理“成功依靠实力还是依靠机遇”的相关资料。
3.
设置最佳辩手和相关奖品。
重难点分析：
1.
认识到要想成功，实力和机遇都是需要的。
2.
辩论应该有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服人。
教学过程：
一、明确要求
1.
观摩大学生电视辩论大赛视频，初步了解什么是辩论。
2.
引导学生谈谈观后感。
二、导入
（一）谈话导入
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”从古至今，成功者无数，他们能够站在历史的巅峰，成为时代的弄潮儿，本就和他们自身的实力脱不了干系。但是“事在人为”“人定胜天”又告诉我们，在英雄成功的道路上少不了让他们成功的外在条件。“公说公有理婆说婆有理”，关于这一命题其实争论不止，我们今天这节课也就围绕这一命题开展一次辩论赛。
（二）自由学习课本《辩论》内容，理解辩题。
（三）确定观点，明确要求，分组。
正方：成功依靠实力
反方：成功依靠机遇
辩论要求：
1.
认真研究辩题，从正反两个方面正确把握辩题的内涵，做到“知己知彼”。
2.
广泛收集与辩题有关的材料，找好论据。
3.
深入分析对方观点，推测对方所持的理由和根据，制定辩论的策略。
4.
语言表达准确、简洁、生动、连贯。
辩论赛规则：
1.
开篇立论：由正反双方一辩发言，立论要求逻辑清晰，言简意赅。各3分钟。
2.
驳辩环节：正反方二辩驳对方立论。各3分钟。
3.
攻辩环节：正反方三辩提问对方一、二、四辩各一个问题，对方辩手分别应答，正反方交替进行。每次提问时间不得超过30秒，三次回答累计不超过3分钟。
4.
自由辩论：正反方自由轮流发言。10分钟。
5.
结辩：正反双方四辩应针对辩论会整体态势进行总结陈词。各3分钟。
6.
观众提问：正反方各回答两个观众提出的问题，任意辩手作答。
三、推荐人选，全班辩论
1.
学生自由讨论三分钟。
2.
推选双方辩手各四名以及计时员各一名进行辩论，其他同学和老师做评委。
3.
教师提示小组辩论要求、辩论方法、辩论程序以及注意事项。
（1）事实胜于雄辩，用事实说话。
（2）善于从不同角度分析，以理服人。
（3）运用反问增强语气。
（4）辩论时说话要礼貌得体、机智敏捷又不失幽默风趣。
四、分正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。
1.
全班分正反双方两组，调整座位。
2.
进行辩论。
3.
教师、学生评议，选出优胜组和最佳辩手，颁发奖品。
五、教师总结，达成共识
1.
同学们，经过今天这场辩论，你对于成功依靠实力还是成功依靠机遇这个命题有什么新的认识吗？
2.
小组讨论，选派代表发言，最后语文课代表总结。
3.
教师点评。
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