第三节　人类的居住地──聚落特级教师教学实录

第三节 人类的聚居地——聚落

[教学目标] 1．知识与技能

(1)掌握聚落的划分依据、分类，分析对比两种聚落形态的差异。

(2)了解聚落的形态、形成与环境的关系。

2．过程与方法

(1)观察景观图片，运用比较法分析城市聚落与乡村聚落的不同之处。

(2)通过合作分析，说出聚落与自然环境的关系。

3．情感·态度·价值观

(1)认识到乡村聚落与城市聚落虽然特点不同，但对人类社会的发展都起到了重要作用。

(2)通过本节学习，对人类社会与自然环境的关系有更深刻的认识。

[教学重点] 知道乡村聚落、城市聚落的景观差异；探究聚落与自然环境的关系。

[教学难点] 会具体分析乡村聚落、城市聚落的景观差异；探究聚落与自然环境的关系

[教学设计思路] 教材分析

《人类的居住地---聚落》是七年级地理上册第四章《居民与聚落》第3节的内容。本章是七年级地理中学生首次接触人文地理的开端，诣在让学生了解世界人文的概况,探讨人文地理与自然地理的关系。《人类的居住地---聚落》将从一个崭新的角度加深同学们对人文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和拓展，本节课将通过让学生观察聚落的景观图片。例举分析聚落与自然环境的关系，为学习传统聚落的保护意义奠定基础，让学生进一步体会人类社会与自然的密切关系，进一步丰富学生的地理知识，促进学生观察、分析、概括的能力的发展，促进学生地理思维方式的形成。

学情分析

通过前两节课的学习，学生已经对世界人口的分布有了初步认识，学生对周围的生活环境有比较熟悉，这为本节课的学习奠定了基础。而且本节课的内容中涉及较多的传统民居、文化遗产，容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情。

主要教学手段

多媒体辅助教学

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教学方法

读图分析法

讨论法

比较法

课时安排

1课时

[教学准备] 教师：多媒体课件

学生：将全班同学分为5小组，并选出小组长，分配其他同学角色。

[教学过程] 教学

教学内容

环节

出示若干图片，提问：请同学们在导入

(创设情境) 新课

教师给予鼓励。

展示图片，提问：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？

观察图片，回答聚深入了解乡村聚落的进一步划分，一、聚落与环境

并总结乡村聚落与城市聚落的人们生产1．聚落的分类

劳动方式。

结发言。

承转：由于人们劳动生产方式不同，探究

新知2．乡村与城市的景观(授新差异

课) 创设情境：如果你是聚落的首领，指导、评价

填表

思考，完成活动：展示图片，组织学生讨论、填表格

小组讨论

乡村与城市聚落存在哪些景观差异呢？

观察，思考

同学分组讨论，总落的定义。

这几幅图片中把你的家找出来。

题

观看图片，回答问教师活动

学生活动

你要带着你的子民到哪里安营扎寨呢？

选择地形条件；

3．聚落分布与自然环境的关系

组织活动：

展示图片，选择聚居地的地形条件，水资源条件，土壤条件，气候条件，并说出选择理由。

引导总结选择聚居地的要素，引导选择水资源条件；

选择土壤条件；

选择气候条件；

综上所述，应选择

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分析还有哪些影响因素？

展示图片：世界上最早出现城市的地区

什么样的自然环境，思考其他影响因素(人文方面)。

观察图片，结合世界地形图、世界气候分布图等分析其自然环境，验证结论。

观察图片中的地4．聚落的形态与自然环境的关系

出示图片，引导学生分析聚落的形态与自然环境的关系。

形条件和聚落的形态，分析其形态与自然环境的关系。

过渡：一些特色民居往往能反映出一个地区聚落与自然环境的关系。

利用课件提供景观图片，结合教材5．民居与自然环境

活动第一题，引导学生分析问题。

教师点评，重点训练思维过程、分析方法。

多媒体课件展示各具特色的民居图片(因纽特人的冰屋、黄土高原上的窑洞、西双版纳地区的傣族竹楼、

内蒙古高原的蒙古包、北京四合院等)引导学生思考民居建筑与环境的关系。在学生讨论的过程中,教师可以适时

6.聚落的发展与保护

引导,回忆之前所学的世界气候类型等知识。

正如同学们所说,民居的特色与当地的气候类型特征相关,如气候寒冷的极地冰屋、湿热地区的竹楼,再比如教材图4.16“西亚的民居”与4.17“东南亚城威尼斯、丽江古城等

学生讨论回答问题：山西平遥古城、水回答问题

小组合作

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的民居”,它们都是人类为了适应当地环境而修建的。

[承转]各具特色的民居是一笔丰富的旅游资源,同学们能列举有关传统民居方面的旅游景点吗? 既然提到“古”那肯定是历史久远,与现代建筑相差县远,那我们是把它保留下来作为城市的“补丁”,还是拆掉还城市一份协调呢? 下面我们根据自己的观点分“拆”“留”两派进行辩讹。

在讨论过程中，教师对于学生的辩论的结果不必太在意,可通过课堂活动培养学生积极探讨问题、寻求解决方法的能力。

旨在让学生明白对于传统聚落中民居的开发与保护的重要性,要做到具体问题具体分析,多方面考虑,综合论证,只有这样才能处理好传统聚落的发展与保护的关系。

归纳

本节知识结构

总结

巩固

练习题

练习

拓展题：分析聚落布置

的建筑与自然环境的作业

关系

与当地自然环境有什么关系? 明

你还知道哪些有特色的民居?它们展示多媒体课件

展示多媒体课件

学生进行辩论

归纳、梳理知识点

回答问题

小组合作，简要说

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[板书设计]

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