第一节　地球和地球仪教学设计(第一课时)

【教学内容】第一节 地球和地球仪（纬线和经线、利用经纬网定位）

【教学目标】

知识与能力：识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。

过程和方法：利用简易的教具让学生动手体验结合多媒体教学，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点，理解南北、东西半球的划分。

情感态度与价值观：引导学生积极参与动手操作、读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

【教学重点】经纬线的意义及特点

【教学难点】经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬网确定地理位置

【教学方法】探究、动手体验、讨论

【教学准备】地球仪、苹果、小刀、绳子、多媒体课件

【课时安排】两课时（第1课时）

第一课时 纬线和纬度

【课堂实录】：

一、教学导入

师：上节课我们共同研究了地球的形状和大小。提问学生描述地球的大小？

生：从地球平均半径、最大周长、表面积三方面描述。

师：你表达得这么清晰流畅，真棒！

师:地球很大为了学习地球方便，我们借助地球仪学习认识地球。

师:谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领？

抽查一名同学，指示手中的地球仪说出地轴、两极、赤道的位置。

生：拿起自己手中的地球仪边指边说。

师：引导同学仔细观察地球仪上都画了什么样的线？

师：用一根绳子演示不同的经线、纬线。提示学生注意观察。

承转：那么，这节课我们就来看看什么是纬线？怎样区分纬线？

二、

纬线和纬度（板书）

师：

指示地球仪回顾，认识地轴、南极、北极、赤道。

师：展示思考题：

1、自主探究：（认识纬线）让学生阅读教材第6页1.6图结合自己的地球仪观察思考：

什么样的线是赤道？什么样的线是纬线？

师: 提问学生回答，给予评价。要求同学从图中描出赤道，利用手中的苹果制作地球仪。（巡视指导）

生：（动手操作、体验）拿出苹果，用苹果制作地球仪，用写出字母N和S的纸片贴在苹果上，标注南北极，（有的同学用苹果把代表了北极，则苹果另一端表示南极）用笔在苹果上划出赤道。 师：让同学从苹果上画出赤道，沿赤道切开理解南北半球的划分。

生：（动手操作、体验）用小刀沿画好的赤道切开苹果，展示手中切开的两个半球，带有字母N或苹果把的部分为北半球，另一半为南半球。

得出结论：（1）赤道能平分南北半球（2）（赤道是最大的纬线圈）

师：

大屏幕总结南北半球的划分，进一步引导学生从地球仪上找出中国、澳大利亚。

确认它们所处的半球位置。

一、认识：赤道与纬线赤纬线道：赤道和与赤道平行的圆圈。：与南、北两极距离相等的点连成的圆圈。北半（赤道不仅是纬线，而且是最长的纬线：4万千米）球南半球思考：1、赤道是纬线吗？2、上节课讲到的南北回归线、南北极圈呢？3、地球上有多少条纬线？

师：要求同学从苹果上继续划出不同的纬线，并切开观察。（巡视指导）

引导学生读图进一步观察纬线的特点，小组抢答填表。

生：从苹果上画出不同的纬线，逐一切开，观察纬线的形状及特点。小组合作填表。

师:课件展示总结：

二、观察：纬线的特点形状指示方向长度圆圈东西方向不相等（赤道最长，从赤道向两极逐渐缩短）想一想：一个探险家从地球某点出发，沿着同一条纬线一直向东，他能回到原来出发的位置吗？

师：课件展示：认识地图上表现不同形式的纬线。

提问：地球表面能够画出多少条纬线？

2、区分纬线。

师：

课件展示问题，学生读图思考回答:怎样区分每条纬线？

生：

学生回答总结：给每条纬线标度数。师：如何确定纬度，利用课件展示。

三、动脑：纬线有无数条，如何来区别？最好的办法是：给每条纬线标上度数提问：仅仅标一个度数就能区分每一条纬线了吗？还得在度数后面添上一个表示南北的符号（N或S）90°南北半球数分界度线增大40°40°60°N30°N0°30°S度数增大0°

（1）纬度的划分，南纬（ N) 北纬 (S) （2）纬度的变化规律。

（3）引导学生继续找出特殊纬线：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。

3、即时巩固。师：出示练习题。出示板图习题。采取小组抢答形式。

练一练1、0°纬线需不需要标上表示南北的符号（N或S）？90°呢？2、0°纬线就是赤道。是地球上最长的一条纬线，长4万千米。3、从赤道向南北两极，纬度度数是逐渐增大的。一直增大到90 °即南纬往南度数越来越大，北纬往北越来越大。4、纬度度数与纬线长度的关系是：度数越大，长度越短5、赤道以北叫北纬，应在度数后面标上符号赤道以南叫南纬，应在度数后面标上符号6、赤道是南半球与北半球的分界线。7、这也就是说，所有的南纬都在南半球，所有的北纬都在北半球。换句话，就是说判断某个纬度是在南半球还是北半球，只需要看后面的符号即可。

生：举手抢答。部分同学板演练习。

师：

知识拓宽，了解低中高纬度的划分。课件展示：

。N，S。

四、了解：低、中、高纬度地区的划分低纬：0°—30°中纬：30°—60°高纬：60°—90°

请同学们在图上画出0度、30度、60度三条纬线，教师补充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高纬三个区域）

四、布置作业

1、完成《地理填充图册》第2页

附件1：律师事务所反盗版维权声明

附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）

学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060

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