第一节　多变的天气公开课教案

第三章

天气与气候

第一节

多变的天气

执教者：政通实验学校

曹倩纯

教学目标： 知识与技能

1.

能在生活中正确使用“天气”与“气候”这两个术语。

2.

学会识别卫星云图，掌握常用天气符号；能看懂天气预报图。

3.

学会绘制气温曲线图。

过程与方法

1.

初步学会联系实际，区别天气和气候。

2.

初步学会阅读天气预报和卫星云图的技能。

情感态度价值观

1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

教学重点： 1. 了解天气和气候的区别，并正确使用这两个术语。

2．掌握常用的天气预报符号，能看懂卫星云图和天气预报图。

教学难点：

理解天气对人类生产、生活的影响。

教学准备： 天气预报视频、ppt课件、导学案。

教学方法：

讲授新课、活动讨论、小组合作探究。

教学过程：

一、

情境导入：

提问：同学们，今天沅江的天气怎样？昨天的呢？

二、

课前预习

自主阅读课本

三、

小组合作探究

探究一

天气的特点及概念

1.引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气？然后让学生把视野放开，结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。

总结：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

2.阅读材料：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”

让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。

小结：从时间上看天气，如“前些天”“昨天清早”“中午”等；归纳出天气的第一个特点是——短时间。从变化上看天气，如“前些天暖和得如同阳春三月”“骤然变冷”等；归纳出天气的第二个特点是——变化大。

归纳出天气的概念——天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。

过渡设问：那么，气候指的是什么呢，它和天气有什么联系呢？

探究二

气候的特点及概念

1.让学生阅读课本P47，“北京的四季”，看看人们对北京的气候是怎样描述的。学生分成学习小组从时间上讨论归纳气候的特点。

从时间上看，如“春季”、“夏季”等归纳出气候的第一个特点——长时间。

设问：描述中所说的“春季”是指特定某一年的春季还是一般而言？让学生根据自己对气候的理解，参照对北京气候的描述，描述一下沅江的气候特点，并想一想从记事以来，这种气候特点是不是年年如此呢？引导学生认识一个地方的气候具有一定的特征，不会在几年、几十年内有所改变。

由此而引导学生得出气候——是指一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

2.投影展示比较表格，师生共同小结天气和气候的区别与联系。

3.投影展示题目，进行辨别天气和气候的比赛，以达到巩固之目的。

（1）昆明四季如春（气候）

（2）夜来风雨声，花落知多少（天气）

（3）明天大风降温（天气）

（4）极地地区全年严寒（气候）

.教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？

探究三

天气的影响

1.引导学生阅读课本P47中的图文资料，看看这些信息，说的是天气对人类活动哪方面的影响呢？

学生回答（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事的关系）

2.让学生按组分角色扮演学生、农民、司机、游客、军人谈对天气的感觉。

总结：三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要；在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动同样与天气有着密切的联系。

天气对我们来说太重要了，如果我们及时收看天气预报就可以做好准备，预防不利天气的危害。

探究四

天气预报

1.播放中央电视台天气预报前段，问最先出现在屏幕上的是一张什么图？

学生回答：卫星云图

通过观察卫星云图，怎样分析哪些地方是晴天，哪些地方有雨或者阴天呢？

学生讨论后，请1名学生上讲台指图讲述。然后总结：卫星云图上主要有三种颜色；蓝色表示海洋，绿色表示陆地，这些区域无云，可能是晴天；白色表示云区，云层厚的地方一般是阴雨区。

2.接着播放天气预报，为了便于读懂天气预报，通常用专用符号表示天气状况。

投影展示天气符号，让学生比较符号的异同点，小组协作给天气符号分组，尝试寻找最佳的记忆方法。

3.常见的天气符号，除了上述之外，还有风的符号。投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。

4.投影展示天气符号，采用抢答的形式，看哪个组正确率高，以达到巩固之目的。

5. 让学生阅读课本P50图3.6“中国城市天气预报图”。分组进行模拟电视天气预报节目的练习，看哪个组模拟的逼真，播报的准确，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。

6.应用天气预报

四、小结

五、板书设计

一、天气及其影响

二、明天的天气怎么样？

六、反思

多变的天气