第一节　大洲和大洋优秀说课稿

第一节大洲和大洋

（第二课时）

二、教学目标

①知识目标：

（1）

通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解海陆面积比例。

（2）运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 ②能力目标：

（1）本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球？”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。

（2）主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

③情感目标： 通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。

三、

重点和难点

重点： 七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上

难点：

熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。

四、教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表

五、教学方法: 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法

六、教学过程:

师：同学们，地球是我们由学生讨论后地球动画直观生动的形（一）

生活的家园，早已广被接请学生代表发和图片

象，引发了学生创设情景受，但宇航员加加林在太言，在此基础上

的兴趣，学生的导入本课

空看到的地球却是一个蔚教师归纳，这种注意力集中在课

蓝色的美丽的星球。他说：教学方式，强化堂上；通过对问

“我们给地球起错了名了讨论法这一题的讨论和交字，它应叫做水球。”那么学习方法

流，让学生发表到底应该叫地球还是水了不同的见解，球？

培养了语言表达

的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

1、师：引导学生旋转地球1、随机的用双1、展示著活动调动了学生

1

（二）

仪,开展“拥抱地球”活动，动手观察 观察任何半球是陆地大还探究新知

是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而得出结

论。（海洋比陆地大）

2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。

3师：看看陆地主要集中在哪个半球？

海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？

手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。

2、观看展示

3、观察不同的地图进行分析判断

4、学生踊跃回答问题

名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献

2、世界海陆分布图

3、世界海陆面积比较图

4、水、陆半球图

5、南、北半球和东西半球海陆分布图

的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。 中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，

1、设置抢答题：

（三）

⑴七大洲面积由大到小排竞赛活动 序如何？

巩固练习

⑵亚洲和欧洲的界线是什

么？

⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？

……

2、把各组的得分写入表格,对各组的表现作点评

以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）

1、所提的问题和图片

2、世界地形图竞赛版（对答对的同学课件会给予掌声鼓励）

1、师：“本节课你学习了(四) 那些？”引导学生总结，小结本课 并以板书将重、难点内容布置作业 用彩笔表示出来，巩固本

节知识。

2、布置作业：

地理填充图册P12-13

1、学生总结并板书和作记录重点难点

业内容

2、记录作业内容并做作业

2

五、教学反思： 本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。

板书设计：

第一节 大洲和大洋

二、七大洲和四大洋

1、四大洋

⑴洋、海和海峡

⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、七大洲：

⑴大陆、半岛、岛屿

⑵七大洲：亚非北南美，南极欧大洋

⑶各大洲的分界线：

①

亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、（里海）大高加索山脉（黑海）

和土耳其海峡

②亚、非分界线——苏伊士运河

③南、北美州分界线——巴拿马运河

④亚、北美洲的分界线——白令海峡

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