0的认识和加减法教案评析

人教版小学一年级上册数学0的认识教案

0的认识

教学目标:1、联系生活,理解0的两种含义:表示没有和起点。能正确读写0,会给数排列顺序。

2、通过情境体验,理解有关0的加减法的含义,并能熟练计算。

3、通过观察、猜测、思考、合作、讨论,培养学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

4、培养学生的想象力、表达能力和初步推理能力。

教学重点:联系生活实际,体会"0"两种的含义

教学难点:能正确计算有关0的加减法

教具准备:课件、尺子

学具准备:铅笔、数学课本

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?猴妈妈给小猴准备了一份午餐,一起强看看是什么午餐?(出示图一)盘子里的桃子数量可以用数字几来表示?猜猜看小猴子吃完午餐后可能剩下几个桃子呢?今天,老师就和小朋友们一起去学习有关0 的认识。(板书课题)

二、探索交流,解决问题

1、感受0的意义:没有

师:刚才小猴子把两个桃子都吃了,盘子里还有几个桃子,用数字几来表示?那0在这里表示什么呢?对,可以表示没有。(板书:没有)

师:接下来我们一起来玩个游戏好吗?游戏一:猜手指出三个手指,可以用数字几来表示?出示一个手指,可以用数字几来表示?出示拳头,可以用数字几来表示呢?

师:那你们能举几个生活中用0来表示的例子吗?如果我说桌上有0个三角板,意思就是桌上一个三角板也没有。

2、感受0的意义:起点

师:0除了可以表示一个都没有之外,它还有很多小秘密哦。想不想和老师一起去找找0的其他秘密?(课件出示直尺)师:你们认识它吗?你在尺子上发现了哪些数字,读一读它们。观察尺子左边上的0,猜猜看这个0也是表示没有吗?想想看,尺子上的刻度是从哪开始的?对,从0开始,我们就可以说0表示的是起点。(板书:起点)

师:观察尺子,从0这个起点开始,越往右走,数字越大,离起点0就越远。你还见过生活中哪些地方可以用0表示起点的吗?

师:生活中用0表示起点的例子很多,老师这里也准备了几张生活中用0表示起点的图片,一起来欣赏一下吧。(起跑图,立定跳远图)

师:刚才我们认识了0,知道了0可以表示没有,也可以表

示起点。看到小朋友表现这么棒,数字宝宝们也赶来了,想和小朋友们玩游戏。游戏:给数字宝宝排排队(出示数字0,1, 2,3,4,5)

师:这样排队我们可以用我们学过的那个数字符号来连接? (小于号)你还有不同的排法吗?这样排队我们可以用我们学过的那个数字符号来连接?(大于号)

师:数字宝宝排好了队,我们又要出发了,这时候数字宝宝0不高兴了,它说虽然大家认识了我,可是小朋友们还不会写我呢?那我们赶紧来学习学习数字宝宝0的写法吧。边朗诵儿歌边学写0,教师示范在田字格中书写0,小朋友们伸出你们的食指和老师一起边念儿歌边写0.

4、探究有关0 的加减法

师:刚才同学们都写得很认真,(出示课件小鸟图)从这幅图中,你看到了什么?现在尿窝里还剩几只小鸟呢?你能根据这幅图列一个算式吗?3-3=0为什么要减3呢?

师:你能举一些像3-3=0这样的算式吗?观察这三组等式,你发现了什么秘密?(教师引导小结:相同的数相减等于0)师:(出示青蛙图)谁来说说这幅图上每片荷叶上各有几只青蛙吗?那么这两片荷叶上一共有几只青蛙呢?你能列一个算式出来吗?

师:接下来,老师要考考小朋友们,谁是火眼金睛,谁能观察的最仔细。出示0+4=猜猜它又会等于多少?你是怎么想

的?

师:创设情境,教师左手拿2支笔,右手拿0支笔,两只手一共有多少支笔?怎样列式?出示0+2,想想又等于几,观察这几组等式,你有发现了什么?(教师引导小结:0加上任何数或者任何数加上0,都等于任何数)

师:出示5-0=谁能把这个答案告诉我,你能像老师这样编一个几减0的算式吗? 观察这几组等式,你有什么新发现?(教师引导小结:一个数减去0,仍然等于这个数)

三、巩固应用,内化提高

师:同学们,我们学习了这么多有关0的知识,你们都学会了吗?那我们一起来试试吧。(出示金鱼图)摘苹果

四、回顾整理,反思提升

师:本节课你学会了哪些知识?0在我们的生活中有很多的用处,我们一定要掌握好0的有关知识,课后和爸爸妈妈去超市找找哪里有0?