花之咏优质课教案推荐｜教案在线预览

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《花之咏》教学设计教学目标:1、会认、会写本课生字;2、按照学生自己的理解背诵喜欢的段落;3、初步感受拟人写法;4、积累词语。5、培养学生追求美好事物的感情。教学难点:理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课。1、导入:(1)同学们你们喜欢花

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所属课文：花之咏

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2018-04-29 17:13:00

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学校：新乡市卫滨区平原乡金家营小学

花之咏优质课教案推荐

未知

2018-04-29 17:13:00

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关键词：花之咏优质课教案推荐

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《花之咏》教学设计

教学目标:

1、会认、会写本课生字;

2、按照学生自己的理解背诵喜欢的段落;

3、初步感受拟人写法;

4、积累词语。

5、培养学生追求美好事物的感情。

教学难点:

理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”教学时间:1课时。

教学过程:

一、导入新课。

1、导入:

(1)同学们你们喜欢花吗?

(2)你积累了哪些带花的四字词语。

(3)今天老师也带来了一些带花的词语,我们来读一读。

(3)读了这些词语,你想到了什么?

(4)是啊,多姿多彩的春天为我们捧出了锦簇的花团,绚烂的鲜花将春天装扮得分外妖娆,今天就让我们一起学习一首与花有关的诗歌〈花之咏〉。板书课题。

(5)介绍作者:这是黎巴嫩的著名诗人纪伯伦的作品,这位诗人最擅长借物抒情。

2、《花之咏》,借助字典查一查“咏”字的义项,解读课题。(指名交流,出示词意。)

l依着一定的腔调缓慢地诵读诵唱

l用诗词等来叙述。

3、《花之咏》中该选哪个解释呢,我们学习完课文后就能明白了。二、初读课文。

1、师范读。

2、听了这篇文章的朗读后,你有什么感受?

三、学习字词。

1、我们已经预习了课文,你们学会了生字词了吗?

2、自由读书,同桌互听,读准字音。

3、指名读生词

4、开火车读所有生字。

5、通过预习,你理解了哪些词语了呢?

6、学生交流。

四、理解感悟。

1、轻声读课文,找出你最喜欢的语段再读一读,想想为什么你最喜欢这些语段。

2、学生交流。

理解朗读品味美:

3、感悟朗读表现美:读自己喜欢的句子或段落,尝试用自己觉得合适的方式把自己读后的感觉表达出来。

4、四人小组互相交流、朗读,说说自己的感受。

5、有感情朗读课文。(自由读——配乐读)

四、理解“花之咏”

“花之咏”——“花的歌唱”

六、发挥想象,创造美。

1、真好,我就是花,作者把自己幻化成美丽的花儿,借花儿唱出了自己心中所想,这是什么写法呢?

2、多好!我就是花,听,我在歌唱……花们,你还会歌唱什么?发挥你的想象,唱出你的心里所想,让它们也象这些花儿一样美丽。2、读给同学听一听,请同学当小老师。

六、存疑、释疑。

1、讨论:为什么叫《花之咏》不叫《咏花》

2、畅所欲言:说说你对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”的理解。

3、提问题。

七、课堂练习:听记生字。

2找一找,像本文这样用第一人称拟人化写法的文章来读。

九、板书设计。

花之咏

我是(一句话、星星、女儿)感受美好

我是(礼品、彩冠、赠物)奉献美好

草原上、空气里、黑夜追求美好

宣报、告别、招徕拥抱光明

关于本教案的常见问题

Q：花之咏优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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