小数的产生和意义教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

人教版四年级下册小数的意义广西民族师范学院附属小学何雪苗一、创造情境,揭示课题。生活中,我们往往会碰到这样的情况。出示主题图小结:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时也常常用分数或小数来表示。引入课题:小数的意义那么1分米=?米呢?二、新授(一)一位小数的改写出示表示一位小数的尺子图

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-28 17:04:00

来源学校

学校：广西民族师范学院附属第一小学

小数的产生和意义教学设计第二课时

未知

2018-03-28 17:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的产生和意义教学设计第二课时

正文

人教版四年级下册小数的意义

广西民族师范学院附属小学何雪苗

一、创造情境,揭示课题。

生活中,我们往往会碰到这样的情况。

出示主题图

小结:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时也常常用分数或小数来表示。引入课题:小数的意义

那么1分米=?米呢?

二、新授

(一)一位小数的改写

出示表示一位小数的尺子图:把一米平均分成10份,这样的一分是几分米,也就是几分之几米,用小数表示是几米。

生观察并回答:把一米平均分成10份,这样的一分是1分米,也就是10分之一米,用小数表示是0.1米。

师:还有哪部分的长度也表示0.1米?生回答并指一指。

小结:分母是10的分米,分数单位是十分之一,可以用一位小数来表示,表示几个0.1,小数的计数单位是十分之一,写作0.1 。

巩固练习

(二)两位小数的改写

那么分母是100的分数,又可以改写成几位小数呢?

出示表示一位小数的尺子图:把一米平均分成100份,这样的一分是几厘米米,也就是几分之几米,用小数表示是几米。

生观察相互交流学习,说一说自己的想法。

生答:把一米平均分成100份,这样的一分是1厘米,也就是100分之一米,用小数表示是0.01米。

师:还有哪部分的长度也表示0.01米?生回答并指一指。

小结:分母是100的分米,分数单位是百分之一,可以用一位小数来表示,表示几个0.01,小数的计数单位是百分之一,写作0.01 。

巩固练习

(三)三位小数的改写

表示两位小数的分数我们会改写了,那么表示三位小数的又是怎样的呢?

出示表示一位小数的尺子图:把一米平均分成1000份,这样的一分是几毫米,也就是几分之几米,用小数表示是几米。

生观察相互交流学习,说一说自己的想法。

生答:把一米平均分成100份,这样的一分是1毫米,也就是1000分之一米,用小数表示是0.001米。

师:还有哪部分的长度也表示0.01米?生回答并指一指。

小结:分母是1000的分米,分数单位是百分之一,可以用三位小数来表示,表示几个0.001,小数的计数单位是千分之一,写作0.001 。

巩固练习

总结并出示小数数位顺序表,说一说各个相邻计数单位之间的进率是10 。

三、拓展知识

通过课件展示小数的历史知识,融入生活。

四、全课小结

通过这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的产生和意义教学设计第二课时