我们的手教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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我们的手教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：我们的手教学设计及课堂实录

正文

我们的手

教学目标:

1.认识并会写本课生字和词语。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

4.初步感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读并背诵。

教学难点:

初步感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

1.提问:同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)

2.板书课题:

教师:看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。板书课题:我们的手

3.请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、学习新课

(一)初读课文,整体感知

1.请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2.请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

3.出示生字卡片。指名读、齐读、开火车读。

递陆彼托帆辰

指导写字,观察在田字格中的位置,教师巡视指导。

4.出示词语:传递彼此问候跨越托起星辰欢乐飞翔陆地帆船

同桌互读,小组比赛读,学生评价。

5.借助字典,理解词语

传递:递过去,辗转递送。

彼此:那个和这个,表示大家都一样。

跨越:跨过某个地方。

学生还可以交流其他词语,教师补充。

6.课文都把手写成了什么?学生初读课文后交流。

(二)细读课文,加深理解

1.学习第一节。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。

(4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

2.学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3.学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情地朗读。

(三)品读课文,感悟内涵

1.指名有感情地朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

2.男女生对读。

3.师生接读。

(四)背诵课文

依据四个小节的线索:手—电线手—桥梁手—船手—小鸟,看谁背诵得又快又准确。

三、拓展延伸

1.我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?

2.学生仿写。

板书设计:

我们的手

电线幸福

桥友谊

船真诚

小鸟快乐

资料摘要

我们的手教学设计及课堂实录

我们的手教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：我们的手教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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