①称象获奖说课稿是什么类型的资料？

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①称象获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：①称象获奖说课稿

正文

北师大版二年级语文下册《称象》教学设计漳县石川中学汪芸霞

【学习目标】

1、能够有感情的朗读课文。

2、了解本文的主要内容,懂得课文所讲的道理。

【学习重、难点】

了解本文的主要内容,懂得课文所讲的道理。

【教学过程】

一、利用生活现象,巧妙引出课题

同学们,你们见过别人称东西吗? 人们用秤称东西,想知道那件东西有多重。可是,你见过别人称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称大象的故事。

二、摘苹果比赛、吹气球游戏

出示课文中的6个词语以摘苹果的方式和吹气球的游戏让学生识记。

三、初读课文,了解故事梗概

1、请同学们两人一小组读课文找出自己认为比较难读的字词。

2、请同学们观看ppt听一遍课文录音,边听边勾画出课文共有几个自然段?

3、请同学们齐声读课文,边读边想,为什么要称大象?都有谁在想办法称大象?

4、学生自己从课文中找这头大象长得怎么样?

5、讨论都有谁在想办法称象?(官员们和曹冲)

官员们和曹冲的办法谁的更好,下面我们来比较一下。

(1).官员们想出了什么办法来称大象?是在哪一段找到的?请一位同学来读一读第三段。

(2).先分组讨论,再指名回答:

官员们想出了两种办法,第一种是造一个特大的秤,第二种是把大象宰了,割成一块一块的来称。

这两种办法行的通吗?在同学们讨论的基础上用“多媒体备课系统”中的动画设计来演示,生动地展示这两种方法的弊端。

曹操对这两种办法满意吗?从哪可看出来?

比较:曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

指名读这两句话。提问:这两句话表示的意思一样吗?

直:一个劲儿地,连续不断。句中加上“直”以后,表示的程度就不一样了,语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。

6、精读第四段,突破全文的重难点

(1).可见这办法不行,那曹冲的办法又是什么呢?在哪一段找到的?请一位同学来读一读。

( 2 ).曹冲的办法是用几句话说清楚的? 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听,一边想,在这个办法中有什么地方不明白的地方,可以大胆地提出来。

7、同学们刚才提出了好多不懂的问题,下面,我们就按照这四句话的顺序来观看PPT,加深对曹冲称象的方法的理解。

8、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程,同学们再把这段读一遍,试着总结一下每一句的重点内容:

赶象上船沿水画线

赶象下船装石到线

称出石重

加出石重就是象重

9、曹冲称象的结果:小朋友们在课文中找到最关键的一个词----果然。

10、请小朋友们自己总结学习完本课懂得了什么道理?

找小朋友回答

【本课小结】

利用板书复述本文的内容。

【当堂练习】

1、我会读

称曹议刻冲至

2、用自己的话说一说曹冲称象的过程。

【作业布置】

动脑筋思考,你还能想出别的好办法称出大象的重量吗?

资料摘要

①称象获奖说课稿

①称象获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①称象PPT课件和第二课时教学设计

①称象课件全国获奖PPT

①称象PPT课件和教学评价实录

①称象PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：①称象获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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