队列表演（二）教学内容｜教案在线预览

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北师大版三年级数学下册第三单元队列表演(二)教学设计勉县镇川镇中心小学李强一.教学内容:教材第34—35页二、教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。三、教学重难点:重点:探索两位数乘两位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-17 10:48:00

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学校：勉县镇川镇中心小学

队列表演（二）教学内容

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2018-04-17 10:48:00

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关键词：队列表演（二）教学内容

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北师大版三年级数学下册第三单元

队列表演(二)教学设计

勉县镇川镇中心小学李强

一.教学内容:教材第34—35页

二、教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

三、教学重难点:

重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

难点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

四、教学准备:课件PPT

五、教学过程:

(一)复习导入

学校举行队列表演,一共有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?怎样列式?

师:谁还记得昨天咱们有哪些方法算出了14×12的?

你会用竖式计算吗?今天我们来学习两位数乘两位数的竖式计算

板书课题:队列表演(二)

(二)探究新知

1、你能用竖式来计算14×12吗?

(1)师直接抛出问题:那你能用竖式来计算14×12吗?

(2)生独立探索竖式计算的方法。

(3)师选代表在黑板上写出竖式。

①师:先算谁乘谁?(生:先算14×2)

②师:再算谁乘谁?(生:再算14×10)

③师:14×10=140,在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

④说明理由:140的最高位是百位,所以写成如下的乘法竖式。板书竖式如下:

2、看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

(1)师指名生,师:你能结合点子图说说竖式每一步的具体意思吗?

(2)同桌再相互说一说竖式每一步的意思。

(3)比较下面竖式的两种写法。课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法,如下:

1 4

×1 2

2 8

1 4 0

1 6 8

1 4

×1 2

2 8 ……14×2

1 4……14×10

1 6 8 ……28+140

明确:这两种写法都是正确的,第二种写法是第一种的简写。

3、算一算。课件出示35页算一算

抽查学生上黑板演练,完成后说一说竖式每步表示什么意思,再进一步理解算理,巩固本节课的重点,明白两位数乘两位数的竖式计算的计算方。

(三)巩固练习

课件出示数学书P35第2题学生集体练习后订正

(四)、全课总结,生谈收获。

板书设计:

队列表演

(两位数乘两位数的竖式计算)

1 4

×1 2

2 8 ……14×2

1 4……14×10

1 6 8 ……28+140

2018/4/16

关于本教案的常见问题

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A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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