大地的话教学目标

《大地的话》教学设计

教学目标:

1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点:

1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学方法朗读法讲解法

教学环境

教学过程:

一、新课导入。

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

2、教师再板书“大地的”,要求学生质疑:看了这个题目你还想知道什么?

3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

2、学生自由读诗,自学生字词。(出示学习要求一)

A、自由朗读诗歌,读通诗歌,读准字音。

B、小组合作,学习生字词,交流汇报。

(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“坠”字。

3、默读诗歌,理解内容。(出示学习要求二)

A、用读课文前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼、小草说什么?

B、诗歌中,“你”指的是什么?“我”指的是什么?大地为“你”提供了什么?

C、组内交流,勾画重点句子,把自己的感受批注在旁边,按课文顺序汇报。4、分角色读,指导学生用“心”说话。

指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?此时你想有什么词语来赞美大地?

三、换位抒情。

1、(课件出示学习提示三)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

2、四人小组合作交流,教师巡视指导。

3、全班交流。

四、总结升华。

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

五、以说促写。

1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)读了这篇课文,相信你也按捺不住自己的话语,想来说说吧?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。

2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。

全班展示交流。

六、课后拓展。(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示

七、本文写出了大地母亲的的无私奉献精神,应在朗读中体现出来。师生配合配乐朗读全文。并在音乐的伴奏下把自己仿写的诗歌也读出来。

八|、小结:同学们,大自然无私地奉献着他的一切,让我们共同爱护她,保护我们;赖以生存的地球母亲吧。并学习用诗歌来表达你内心的情感,下课。

板书设计

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草……

无私奉献胸怀宽广