几分之几教学评价实录

《认识几分之一》教案永胜县三川镇中心小学张绍芳

教学内容

教材第90、91页例1、例2。

教学目标

1、通过实践活动初步认识“几分之一”,经历“几分之一”的形成过程,理解并体验“几分之一”的意义,会读写“几分之一”的分数。

2、通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。

3、激发学习数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重难点

重点:在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一。

难点:理解几分之一的含义。

教具、学具准备

多媒体课件、圆片、正方形纸、水彩笔。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1.分物品(动态演示关于主题图内容的多媒体课件) (1)有4个月饼,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几个?(拍手表示)

(2)有2个月饼,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几个?(拍手表示)

(3)有1个月饼,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几个?你还能拍手表示吗?

2.引发矛盾冲突,导入新课

(1)半个月饼可以用学过的整数表示吗?

(2)但可以用一种新的数“分数”来表示,今天这节课一起来认识分数。

板书课题:认识几分之一

二、动手操作,探索新知

1

1.认识

2

(1)课件演示例1分月饼的情境图。

平均分1个月饼,让学生观察分的过程。

(2)教师指出:把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的一半,也就是它的二分之一。

)指导学生读、写1。

(3

2

(4

)你还能把什么物体平均分,表示出它的1?

2

2.认识几分之一

（1

）要得到一个月饼的1

应该怎样分？这个1怎么44表示出来？怎么写？

（2）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2

份，其中的一份就是它的1，请大家想一想，如2

果把一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？

（3

）小结：像1

、1

、1

、1这样的数，都是分数。

2345

你还能说出几个像1

、1

、1

、1这样的分数吗？ 2345

（4）教学分数各部分的名称。

3．用“形”表“数”，深入认识

（1）想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它

的1。 4

（2）组织小组合作学习。

学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。

（3）全班集中汇报，学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方法。

三、课堂练习，巩固新知

1．完成第91页“做一做”第1题。

2．完成练习二十第1题。

四、全课总结，升华新认识

通过这节课的学习,你有哪些收获?

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一。