加减混合      ppt课件配套教案内容

教学目标:

1.使学生理解加减混合的意义,掌握运算顺序,正确进行计算.

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.

3.体验数学的价值,培养学生良好的计算习惯.

教学重点:

理解加减混合的意义,掌握运算顺序.

教学难点:

正确计算加减混合式题.

教学过程:

一:复习导入:

1.小朋友们,大家喜欢听故事吗?今天,老师讲一个故事给你们听好吗?这个故事的名字叫《欢欢的星期天》。星期天的时候,欢欢的爸爸妈妈都要去加班,欢欢只有自己安排星期天的活动了。首先,欢欢打算到街上买些水果(出示看图列式水果图)你会根据图意列算式吗?欢欢打算把这些水果送给表现好的同学呢!

2.学生个别回答看图列式

3.你会说说图意吗?你是怎样计算的?

4.出示计算题:6+1+2=,10-3-5=

5.学生独立做题。

6.上台演板

7.讲评:你是怎样算的?先算什么,再算什么?

二、新授:

.出示金鱼图

(1)欢欢买完水果就来到了花鸟市场,他想买些小动物回家养(动态出示金鱼图4+3-2)你会把这幅图说一说吗?

(2)请你和同桌互相说图意。

(3)汇报图意。(多叫几个同学说)

(4)你会根据图意列算式吗?

(5)指名回答。(4+3-2=)

(6)4+3表示什么意思?再减2又表示什么意思?你会连起来说说4+3-2表示什么意思吗?

(7)请你和同桌互相说说4+3-2=表示什么意思?

(8)谁还会说说4+3-2表示什么意思?

(8)那你会计算4+3-2吗?在自己的本子上试着做一做。

(9)学生独立试做。

(10)汇报:你是怎样算的?先算什么?再算什么?(多叫几个同学说说)

(11)还有别的算法吗?

(12)针对学生的算法分析这种算法的可行性。你为什么这样算?

2.出示小兔图

(1)欢欢买到了金鱼,高兴极了,继续往前走,看到一些可爱的小兔,又想买了,(动态出示小兔图4-2+3)你会把这幅图说一说吗?

(2)请你和同桌互相说说图意。

(3)汇报图意。(多叫几个同学说)

(4)你会根据图意列算式吗?

(5)指名回答(4-2+3)

(6)4-2表示什么意思?再加3又表示什么?你会连起来说说4-2+3表示什么意思吗?

(7)请你和同桌说说4-2+3=表示什么意思?

(8)谁还会说说?

(9)那你会计算4-2+3吗?在自己的本子上试做。

(10)学生独立试做。

(11)汇报:你是怎样算的?先算什么?再算什么?(多叫几个同学说说)

(12)还有别的算法吗?

(13)根据学生的算法分析这种算法的可行性。你为什么这样算?

(14)今天学的和以前学的连加连减有什么不同?(既有加,又有减)这种运算就叫做加减混合(板书课题)并不是每个算式都可以先把后面两个数相加减,等我们到了高年级就知道什么时候可以,什么时候不可以,所以现在我们计算连加连减,加减混合运算的时候,一般都是按从左到右的顺序进行计算的,也就是先算前面两个数,再和第三个数相加或相减

三:巩固练习:

1. 看算式画图

(1)你们帮了欢欢一个大忙,忽然,欢欢想起自己的作业有几题不会做,你会帮他吗?(出示算式5+4-3=, 8-6+3=)你会画图表示这两个算式吗?

(2)学生试做。

(3)指名上台演板

(4)学生介绍:为什么这样画?

2. 动态出示做一做

(1)欢欢从花鸟市场回来后,马上接到一个电话,原来是小明叫他去体育中心打排球,欢欢高兴的来到体育中心,一看,哇,好多人在练打排球呢!还有一个老师正在为同学们准备排球。(动态出示排球图7-3+4)你会说说图意吗?

(2)指名回答:说说图意。还有谁会说?

(3)欢欢看得眼睛都花了,他想:“如果有小棒的话,我就能通过摆小棒弄清楚到底有几个排球了。”我们来摆小棒帮帮他,好吗?

(4)学生跟老师一起通过摆小棒来理解图意。原来有几个排球?(7个)那我们就先摆几根小棒?(7根)然后抱走了3个排球,接下来应该怎样摆小棒?(拿走3根)最后又拿来了4个排球,应该怎样摆小棒? (又摆上4根)

(5)摆了小棒以后,你会猎算式吗?

(6)学生试做。

(7)汇报:你是怎样列的算式?那怎样计算呢?

3.看图列式

(1)欢欢还有1个题目要大家帮忙:(动态出示鸭子图6+3-4)

(2)学生看图列式

(3)个别学生上台演板

(4)讲评:你为什么这样列式?怎样计算的?

4.配钥匙

(1)欢欢觉得有点累了,我们来做个游戏吧!(出示小动物配钥匙图)每个小动物的家都锁上了,找到了钥匙才可以开门,你们来帮小动物配钥匙好吗?

(2)把写有算式的卡片发给4个学生,让学生计算,然后找到相应的得数。

5.计算

(1)小动物家的门打开了,原来,每个小动物都是小口算家,要计算出它们出的算式,它们才会和你交朋友呢!你们愿意和小动物交朋友吗?

(2)那你们先在自己的本子上做一做。学生独立完成。

(3)个别上台演板。

(4)讲评。

四:总结

今天,我们学了什么?加减混合算式的计算顺序是什么?先算什么?再算什么?