6和7的认识优质课教案内容

《6和7的认识》教学设计

教学目标:

1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习,培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点:

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

教学难点:

知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

教学准备:

课件、点子图、计数器

课前一分钟

数卡片上物体的个数(孩子们对于数数都非常熟悉,全对!大拇指送给你们。那一会上课能认真听讲,积极举手发言的孩子,我就把这些剪纸奖给他,孩子们要加油哦!)【设计说明:根据小学生的心理特点,以数剪纸这个环节既复习了数数,又激发学生的学习兴趣,为下面的学习做好铺垫。】

教学过程:

一、情景导入

出示:主题图(先盖住老师和进门的小女孩)

放学了,孩子们在教室里打扫卫生,看——他们干得多认真呀,教室被他们打扫得干干净净,老师相信我们班每一个孩子也跟他们一样,是讲卫生、爱劳动的孩子。

二、讲授新知

1、教学数数

师:现在我们来观察这幅图,原来有几个孩子在打扫卫生?(5人)

师:小丽端着一盆水进来了,一共有几个孩子在打扫卫生?(6人)指着数——

(板书:6)

师:5个人又来了1个人是6个人,5添上1就是6。

老师看到孩子们干得很认真,也来帮忙了,教室里现在有几人呢?(7人)指着数——生:6个人又来了1个人是7个人,6添上1就是7。

(板书:7)

孩子们说得很好,6和7今天来到我们教室想和孩子们交朋友,大家欢迎吗?

(板书课题:6和7的认识)

师:小朋友们,找一找,现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示?(6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子)

小朋友们真棒!个个都是火眼金睛。

【设计说明:充分利用教材主题图提供的资源,让学生从不同角度去数数,对学生进行讲卫生、爱劳动的思想教育。】

2、教学认数、写数

大家瞧瞧,6和7分别像什么?(6像口哨,7像镰刀,……)

孩子们都有一双仔细观察的眼睛,真让老师高兴。

仔细看6和7是怎么写出来的,小手指跟我写:6 7,小手指在桌子上写一次。

老师演示:数字6可以用6根小棒来表示。数字7用7个小珠子表示。边摆边数。

你有不一样的表示方法吗?找开学具盒用自己喜欢的方式来表示6和7吧?

师:学具学具要回家

生:我把学具送回家(生边说边把小棒放回文具盒里)

【设计说明:让欣赏生活中的6和7从而体会数学与生活的联系以及数学的用处,激发学生对学习数学的兴趣。用不同的方式表示6和7,发散学生的思维,培养学生的动手操作能力和数感】

3、教学数序

孩子们非常棒,老师手里拿的计数器,这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了(先拨3颗),这是几?老师再添上2颗珠子,这又是几? (5)

师:对,3添上2变成5。那小朋友再看看,老师又添上一颗,现在一共有几颗?

生:6

师:6是怎么来的?

(一齐说)5添上1得6

师:那小朋友看看,6去掉1是几?

生:6去掉1得5

(学生齐读:5添上1得6,6去掉1得5)

师:小朋友,这里有几颗珠子(6),如果老师再添上1颗,那是几?

生:6添上1得7.

师:7是怎么来的?

师:那7去掉1又是几?

生:7去掉1得6

(生齐读:6添上1得7,7去掉1得6)

师:(出示直尺图)数字国王送给了老师一把尺子,你们看,我们一起把尺子上的数字宝宝读出来

生:0、1、2、3、4、5

师:在直尺上,小朋友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗?

生:6在5的后面,7在6的后面。

师:咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍——0、1、2、3、4、5、6、7

那小朋友能从大到小数一遍吗?咱们一起来数数——7、6、5、4、3、2、1、0

数得真响亮!

课件出示: 5和7的中间是(), 6的前面一个数是(),6的后面一个数是(),与6相邻的两个数是()和()。

【设计说明:让孩子利用计数器和直尺来数数,有效地利用了生活中的数学资源,让数学活动融入到孩子的生活中】

4、比较数的大小

孩子们学得很认真,数的顺序掌握得很好,我们来玩个小游戏。

请一个同学抽两张卡片,另一个同学填上>、<或=。全班读。

【设计说明:以游戏的形式比较5、6、7的大小,既能提高学生学习的积极性,也能提高孩子们合作学习的能力。像老师一样提出问题,培养学生的数感和语言表达能力。】5、教学序数

游戏玩得真开心，现在我们跟着小丽一起去看金鱼啰——

去看金鱼前，我们先要玩个小测试，孩子们有没有信心？（有）前面我们学习了几和第几，不知道你们是不是还记得，测试开始了。

以一小组同学为例，请前面数起第3个小朋友站起来，请后面3个小朋友举起右手。他们过关了吗？

师：第3个小朋友和3个小朋友有什么区别？

请每小组的第2个同学站起来，请举起左手，从左边数请第2个同学坐下，请右边的2个同学坐下。

课件出示：金鱼图

请孩子们把书打开P40页，和同桌一起研究讨论后，完成题目。

【设计说明：这节内容是本节课的难点，如果只是通过老师的讲解，学生理解得可能会死板，而我利用孩子们对旧知的认识，在复习旧知的同时，通过小测试的活动，让学生亲身体验，提高他们学习的积极性，有利于对几和第几的理解。把课本的例题当练习让孩子们研究讨论，提高学生合作交流、解决问题的能力。】

三、巩固练习

数学国王送给小朋友7个号码，每个号码都代表一个问题，请孩子们任选一个号码试着回答。

① 号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；

②号 5○6 6○7；

③号 ( ) ( ) 5 ( )；

④号 5添上1是几?6添上1是几?

⑤号 6○5 7○6

；

⑥号 数一数有几个笑脸?

⑦号 从左数第6个是什么颜色的?

【设计说明：让学生任选一个号码来回答问题，提高学生回答问题的兴趣，通过数数、数的顺序、比大小等让学生检验这节课的掌握情况。】

四．总结

孩子们，这节课我们学了什么内容？你知道了什么？

五、课后作业 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

板书

6和7的认识6 7

小棒图点子图

7〉 6 6〉 5

6 〈7 5 〈6