除法课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

除法一、学习目标(一)学习内容:教科书第59—61页例1、例2以及“做一做”。(二)核心能力有余数的除法属于“数与代数”领域的“数的运算”部分的内容,结合具体情境,理解有余数的除法及其计算方法,培养学生的运算能力和应用意识。(三)学习目标1.通过分草莓的操作活动,理解余数及有余数的除法的含义,并会用

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2018-06-06 16:47:00

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学校：龙沙区民航路小学

除法课件配套优秀教案案例

未知

2018-06-06 16:47:00

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关键词：除法课件配套优秀教案案例

正文

除法

一、学习目标

(一)学习内容:教科书第59—61页例1、例2以及“做一做”。

(二)核心能力

有余数的除法属于“数与代数”领域的“数的运算”部分的内容,结合具体情境,理解有余数的除法及其计算方法,培养学生的运算能力和应用意识。

(三)学习目标

1.通过分草莓的操作活动,理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法横式表示。

2.借助用小棒摆图形的操作,巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。

3.借助直观了解研究问题的意识和方法,感受数学和生活的密切联系。

(四)学习重点:感知除法的意义。

(五)学习难点:探索并理解余数要比除数小。

(六)配套资源:《有余数的除法》教学课件

二、学习设计

(一)课前设计

预习任务:当我们平均分一些物品时,有剩余且不够再分时候该怎么办呢?

(二)课堂设计

1.情境导入

问题:这些同学在做什么呢?用11根小棒摆正方形、三角形、正五边形,各能摆几个?

【设计意图:创设情境,激发兴趣,引导学生回忆已学知识,感受我们身边的除法,为新课教学做好铺垫。】

2.新知探究

(1)教学例1,认识余数

①摆一摆,回顾除法意义

②比一比,初步感知有余数除法的意义

(2)教学例2:余数要比除数小

3.巩固练习

(1)完成教材第60页“做一做”第1、2题

(2)完成教材第61页“做一做”。

4.课堂总结

小结:这节课我们在摆一摆、圈一圈中认识了有余数的除法,放一些物品平均分时,有时正好分完,有时没有分完有剩余的部分就是我们今天学习的余数,还知道了余数要比除数小。

(三)课时作业

1.17个,3个3个地圈,圈了()组,剩下()个。

2.17个,你还想每几个圈一圈,先圈一圈再写一写。

算式:____________________________

关于本教案的常见问题

Q：除法课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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