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笔算除法教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：笔算除法教案和学案内容

正文

《笔算除法》(一) 教案

广州市黄埔区鱼珠小学:汪秋宇

教材分析

它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的,为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习,让学生在活动中理解笔算除法的算理,探索用竖式计算的合理程序。

学情分析

学习本课前,学生已经了解了口算除法和除法竖式计算,对于竖式计算的流程还算了解,但是学生对于除法竖式的个部分意义和关系了解的不够深入,需要重点强化。

教学目标

1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。

2..在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。

教学重难点

教学重点:理解算理,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点:帮助学生理解除到被除数的哪一位,就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学过程

一、复习引入

1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷924÷284÷493÷3 69÷3

二、亲身体验,学习新知

1、谈话:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第的主题图,要求学生认真观察画面内容,并用自己的话口述画

面的内容。教师根据画面内容,编一道除法应用题。

3、出示例1 三年(1)班和三年(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵树? (1)提问:分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该会怎样列式:(学生列式:42÷2.) (2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?

- (3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?现在请同学们以小组为单位进行分小棒活动，分完后再填写任务单，

看那个小组分得又快又准并且任务单填得准确的。

（4）让几个小组派代表上讲台投影任务单并且讲解任务单。

（5）教师总结讲解笔算的方法

4. 笔算：42÷2. 教师：笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上?

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

巩固运用

1.填一填

3. 算一算

4.改一改

5.实际应用

6.课堂小测

68÷2=96÷3 88÷4

课堂小结

笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。如果求出一位商后还有余数,余下的数要与被除数个位落下来的数合并后,继续除。每次除后余下的数要比除数小。

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资料摘要

笔算除法教案和学案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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