②迷人的夏天精品学案

北师大版小学语文第四册《迷人的夏天》教学设计

邛崃市羊安镇中心小学郑红霞

一、教学目标:

1、正确、流利,渗透有感情地朗读课文,理解“火辣辣、尽情”等词的意思。

2、在朗读中理解课文内容,感受夏天的迷人,激发学生对自然,对生活的热爱。

3、积累表示颜色的词语,模仿课文进行口语表达训练。

二、教学重点、难点:

1、在朗读中理解课文内容,理解“火辣辣、尽情”等词的意思,培养学生通过重点词语理解课文内容的能力。

2、积累表示颜色的词语,模仿课文进行口语表达能力训练。

三、教学过程:

一、激趣入境

1、小朋友们,万物复苏的春天过去了,炎热的夏天已经来到了我们身边,你喜欢夏天吗?为什么呢?

2、孩子们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天,就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题,学生齐读课题。)

二、复习,导入学习。

1、出示本课生词,指导学生正确认读。

火辣辣厚厚的浓浓的鸣叫闪耀钓鱼凉拌佳肴竹椅畅想炎热热量尽情

显得街上有趣捉虾或者

2、师生合作读课文,学生思考并说一说:夏天的迷人表现在哪些方面?

3、根据学生的回答板书。(炎热多彩有趣悠闲)

三、细读课文,深入理解

1、学习1自然段

①、自由读第一自然段,用“——”画出表现夏天炎热的句子。

②、在这个句子中,从哪个词中可以让我们感受到夏天的炎热?

③、指导学生读好“火辣辣、尽情”,读好句子。

④、引读“我们不必……痛快的凉水澡。”

2、学习2自然段

①、默读2自然段,找出表示颜色的词,在下面画上“”。

②、大屏出示表示颜色的词:碧绿绿色五颜六色黑红

③、拓展表示颜色的词。

④、想一想:你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢?

⑤、如果去掉写颜色的词语,读一读有什么感觉?

对!好词的运用能使文章增色不少。用加上一些词语方法,使这把看到的鲜花图片说的更生动。

⑥、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片,感受夏天的多彩。再男、女生赛读,读出多彩的世界来。

3、学法小结

①、回忆、总结学习第一、二段的方法。

②、教师引导总结并板书:读——划——想、说——读。

4、合作学习3、4自然段

①、出示自学要求:自读3、4自然段,完成表格,说一说,自己在夏天里做哪些有趣的事?指导学生同桌合作学习。

②、指示学生交流汇报。

(一)夏天是有趣的。

①、女生读,男生听,你从哪儿看出“有趣”?

②、写了哪些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?(抓住赛歌会、提灯笼两个词,启发生学生想象,感受拟人句的作用。)

③、读出你自己的趣味来吧!(自由读。)指导练习朗读。

④、改写后两句(青蛙呱呱叫,萤火虫飞来飞去),使学生体会原句的好处。

⑤、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗?试着也说几句拟人句。

指导学生用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。)

⑥、句式训练:我们可以到花丛边看(),听(),也可以到小河边欣赏(),还可以到草从旁听()。

(二)夏天是悠闲的。

①、老师也最喜欢玩了,老师也想读一读,师范读第四自然段,其他学生想想这些事情你有没有干过?

②、此外,夏天还可以做什么?

③、引导学生理解“畅想”,并说说如果是你晚上仰望美丽的星空,你会想些什么?

④、小结:像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

⑤、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。

4、学习5自然段。

①、引读,齐读,加深感情再读。

②、指导学生朗读、理解”一切都在夏天里走向成熟”。

四、再次整体感知

1、夏天是五彩缤纷的,春天是生机勃勃的,秋天是硕果累累的,冬天是白雪皑皑的。四季,无论是哪一季,都是那么的美,那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人!

2、动画播放课文朗读,边听边欣赏夏天的美景,在大脑中整体感知课文内容

五、拓展练习

1、从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?

2、拓展,夏天是——(轻松的、欢乐的)

3、交流:同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片,并试着用几句话说说这个季节特点,表达出你对这个季节的喜欢。

板书设计:

炎热

迷人的夏天多彩一切都在夏天里走向成熟

有趣

悠闲