语文天地优秀教案板书设计

《草帽计》教学设计

西安高新第一小学刘芳

教学目标:

1、紧扣“神机妙算”一词,了解贺龙同志实施草帽计的神奇与巧妙。

2、指导学生标画并理解课文中的重点词语,充分发挥学生的自主学习能力。

3、体会课文中对比的写法。

学情分析:

四年级的学生已经养成了一定的学习习惯,能够自觉地进行课前预习,如:查阅资料,熟读课文,作批注,写自学笔记;课堂上愿意提问,敢于提问,善于提问,对有价值的问题能够合作交流,深入理解。在本文的教学中国应使学生在阅读中展开丰富的想象,走进文本情景,获取真实感受。

教学重点:

充分体会贺龙同志实施草帽计的神机妙算。

教学难点:

体会课文中对比的写法。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、开门见山,导入新课

1、这节课我们继续学习课文《草帽计》。

2、通过上节课的学习,我们大致理清了文章的思路,请一位同学用思维导图的方式来展示一下她对课文的初步了解。

3、快速浏览全文,从文中找出一个成语高度评价贺龙同志的草帽计实施得怎么样?

4、理解神机妙算。什么是神机妙算?

5、你觉得贺龙同志的草帽计神吗?妙不妙?神在哪里,妙在何处?

提问:单单从故事的结局来看,贺龙同志的草帽计神在何处?妙在哪里?

A、化险为夷,上有敌机,后有追兵、

B、不发一枪一弹,不动一兵一卒,歼灭了一个团的白军。

二、小组交流,理解课文

1、古人行兵打仗,非常注意天时地利人和三者之间的关系,孙膑兵法中提

到:“天时、地利、人和,三者不得,虽胜也秧。”谈谈你对这句话的理解。

2、张老师觉得贺龙同志的草帽计神就神在他“知天、知地、知人。”所谓是“天时地利人和”三者兼得,不胜也难。

3、默读文章,小组合作学习,找出贺龙同志知天、知地、知人的依据来!

4、学生小组汇报交流。

A、知天:天气炎热、骄阳似火。

你觉得天气情况对后面草帽计得以成功实施有何必要?

炎热的天气是草帽计成功实施的必要条件之一,贺龙同志善于抓住天时,才保证计谋顺利实施。

再读这句话。

B、知地:平坦的山场。

这样的地理环境本来对我军相当不利,山场空旷,暴露在明处。

战士们刚要起身,对地形了解。

C、知人:红军:纪律严明、听从指挥、服从命令。

白军:纪律松散,士兵都是老爷兵,吃不了苦

敌机:摇头摆尾,没有战绩,急于邀功请赏。

5、穿插指导孩子的朗读水平

6、总结:看来,贺龙同志善用天时、巧用地利、妙用人和、利用草帽巧妙施计,使红军在没有任何伤亡的情况下,不费吹灰之力,不动一兵一卒,不发一枪一弹,却能转危为安,绝处逢生,真称得上是“神机妙算。”

三、品读文字,关注写法

1、贺龙同志的计谋神奇巧妙,令人叫绝,课文中的文字叙述与描写也相当精彩,令人称赞。出示课文第四自然段。

2、你发现这段文字在写法上有何特点?

A、运用大量成语突出了白军的丑态。

B、与前面的文字形成鲜明的对比,更加突出了白军的丑态。

3、习作中经常运用对比的手法来突出人物的心情,事物的特点,引入情境:“听,叮铃铃,下课铃响了,操场上立刻热闹了起来,同学们有的……,有的……,有的……,可是只有小明一人坐在……,学生习作后交流。四、拓展阅读,推荐经典

1、提问:像“草帽计”这样的智谋小故事不胜枚举,你还知道哪些呢?

2、生交流

3、刚才同学们提到的诸葛亮就是我国四大名著之一《三国演义》中一位用兵如神、神机妙算的传奇人物,读读他的故事《草船借箭》。

4、读完这个故事,你有什么感悟?诸葛亮之所以在三天之内取得十万支箭,也在于他知天、知地、知人。

5、诸葛亮神机妙算的故事简直太多了,七擒孟获、智算华容道、木牛流马等等,张老师就把这部名著推荐给大家,走进名著,阅读经典,你的收获一定不少。

四、总结全文,

1、贺龙、诸葛亮都可谓是足智多谋的人,引入“智谋”,什么是智慧?和我们平时所说的智慧有什么区别?

2、巧用智慧,可以化险为夷,转败为胜,但是聪明要用在正地方。