6和7的认识优质课一等奖

人教版一年级上册数学《6和7的认识》教学设计教学内容:人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。【教学目标] 1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。【教学重点】正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。【教学难点】基数和序数的区别;学会写6、7。【教具学具准备】计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。【教学过程】一、游戏激趣,引入新知1、摘果子游戏在黑板出示一棵苹果树图(如图):教师:经过一段时间的学习,我们的智慧树上已经结了几个果子了,谁想上来摘下来,并按顺序把它们排好队呢?请6个学生上台摘苹果并排队。2、引入新课教师:刚才同学们表现都很棒,想这棵智慧树再结出更多的果子吗?那我们一起来努力吧!二、观察操作,探索新知1、数一数,初步感知出示主题图(如右图)(1)让学生先观察:图上的小朋友在干什么?(打扫教室)结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。(2)引导学生深入观察:图上有哪些人和物?数量各是多少?你是怎样数出来的?(和你的同桌说一说) (3)交流汇报:教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。我是这样数的:a.教室里有5个同学在打扫卫生,又进来了1人,一共有6个同学. b.教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。c.先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把. (4)你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗?看谁数得又对又快!教师:对了,6个点子,6个人物,还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示,而7个点子,7个人物,还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。板书课题:6和7的认识。【设计意图:通过数一数,从不同的角度、用不同的方式去数数,让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程,让学生感受到相邻数之间的关系,为后面学习数的顺序和比较大小作准备;同时加强了学生的思想教育,更加体现了各方面的育人功能,促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。】2、摆一摆,操作感知你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗?试一试。学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同。日常生活, 计数器, 苹果树, 图片, 情感分享到: QQ好友和群QQ空间腾讯微博腾讯朋友收藏分享顶踩相关帖子• 教育随笔《帮助幼儿改掉吮手指的习惯》• 《帮帮残疾人—他们不容易》教学设计• 《课堂教学的境界追求》的学习体会• 幼儿园小班安全教案:玩得健康好成长• 《帮帮残疾人—他们不容易》教学设计• 小班语言活动反思:《小兔子找太阳》• 音乐《我爱我的幼儿园》教学反思• 读书的苦与乐作文500字五年级回复举报ljalang 沙发楼主| 发表于2016-9-24 22:51:55 | 只看该作者3、说一说,灵活运用我们刚才学会了数6和7,在日常生活中,在我们的教室里,你能找到用6和7表示的物体吗?4、拨一拨,直观感知(1)课件出示计数器:拨珠让学生数。当拨到5颗珠时,再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(7颗)也就是6添上1是几?根据学生的回答板书:5添上1是6 6添上1是7 (2)通过直尺图,直观教学数序。将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5、()、(),提问:你知道5的后面填什么?(填6和7)那么6和7分别在什么位置呢?(6在5的后面,7在6的后面)即时练习:(1)谁能从0顺数到7,从7倒数到0?(2)学生拍手数,开火车数。(3)抢答:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?5、比一比,明确大小关系教师出示5、6、7的点子图,让学生上台随意抽出两张,其他同学用手势表示比较它们的大小,(注:每次抽的不能与别人相同)。教师根据学生的回答板书,并要求学生说说是怎样比较的,直到比较完5和6,6和7,5和7的大小为止。6、、辨一辨,区分基数和序数含义(1)课件出示金鱼图,教师读题让学生填写。a.从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c.从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。(2)学生完成后,让他们同桌议一议。(教师巡视)(3)交流汇报:请学生上台说一说是怎样做的,教师用课件展示

结果。在这里教师要请一些做错的学生上台说,让其他学生说出他的错误原因。(4)活动加深认识:a.请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别,明确序数的意义。b.请第三行左边的7个同学挥挥手。请第6行右边的第7个同学起立。(5)小结:数有两层含义:用来表示数量:几;用来表示次序:第几。板书:数量:几次序:第几7、写一写,掌握字形结构(1)学生观察6、7,说说字形像什么,课件演示让学生认真观察,教师范写(强调起笔、运笔及收笔。)学生书空。(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。(教师巡视)(3)评论比较谁写得好。三.回顾全课,畅谈收获1、这节课大家的表现很好,经过大家的努力,我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子,大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数?(6和7)教师把绿苹果卡片翻过来,展示给大家看。2、关于6和7,你们学会了吗?3、你能说说自己在本节课的表现或感受吗?

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