解比例教学内容分析｜教案在线预览

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米”,把这个x代入这个数学模式中就组成了一个比例式(板书x:320=1:10)(9)、这样在组成比例的四个项中,我们知道其中的几个项?还有几个项不知道?(10)、不知道的这个项,我们来给它起个名字,好不好?叫做什么?(板书:未知项)(11)、指着x:320=1:10,问:“这个未知项是多少呢?那怎么

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所属课文：解比例

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2018-04-24 08:07:00

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学校：乌拉特中旗第一小学

解比例教学内容分析

未知

2018-04-24 08:07:00

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关键词：解比例教学内容分析

正文

米”,把这个x代入这个数学模式中就组成了一个比例式(板书

x:320=1:10)

(9)、这样在组成比例的四个项中,我们知道其中的几个项?还有几个项不知道?

(10)、不知道的这个项,我们来给它起个名字,好不好?叫做什么?(板书:未知项)

(11)、指着x:320=1:10,问:“这个未知项是多少呢?那怎么办?”

谁上来做做? (指名板演)

(12)、为什么可以写成这样的等式呢?10x=320×1(根据比例的基本性质)

(13)、对了,把上面的比例式改写成下面这样一个等式,就是应用了比例的基本性质。应用比例的基本性质,把比例式改写成了

一个等式,这个等式还是一个什么样的等式呀?(含有未知数的等

式) (14)、这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方程中的

未知数就叫做什么?(解方程)那么在这个比例式中,我们知道了任

意三项,要求出其中一项的过程又叫做什么?(解比例)出示比例的

意义。

(15)、我们解出的答案对不对呢?怎么知道?可以怎样检验? (把结果代入题目中看看对应的比的比值是不是能成比例.)

(16)这道题还有其他的解法吗?(引导学生从比例的意义上来解。

2、教学例3

过渡:那如果我们把比例写成分数的形式,你还会解吗?

(1)、出示例3,学生直接独立完成导读单。

(2)、做完后个人小展讲。

三、巩固练习

完成导读单问题3和问题4,完成后小组展讲汇报

四、全课小结:

1、通过本课的学习,你有哪些收获?

2、这节课我们学习了解比例。想一想,解比例的关键是什

么?

如果5a=3b,你能写出尽量多的比例式吗?并用含a的式子表示出b。

大家来比赛谁找的多。

课后作业练习八8、9、11、12

关于本教案的常见问题

Q：解比例教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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