四年级下册（通用）优秀教学设计是什么类型的资料？

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四年级下册（通用）优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：四年级下册（通用）优秀教学设计

正文

《田忌赛马—以弱胜强的策略》教学设计

教学目标:

1、学生通过玩游戏和听故事等活动,探究获胜的对策,体验策略的重要性。

2、学生列出田忌所有可以采取的策略,通过对照找到战胜齐王的唯一方法。教学重难点:

重点:通过列举田忌所有可以采用的策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

难点:感悟运用优化对策获胜的运筹思想,学生能够把所学知识有效地运用到实际生活中去。

教学用具:多媒体课件、扑克牌(黑色:3、6、8,红色:5、7、9)等。

教学过程:

(一)游戏导入,初步感知

1.这一单元我们研究的是策略优化问题,那现在我们就来玩一个和策略有关的游戏--报数,(多媒体出示游戏规则)谁愿意大声的把规则给大家读出来?

2.同桌开始游戏,获胜方可以挑战老师。比赛几次,老师均胜学生。

知道老师为什么一直胜吗?因为老师找到了这个游戏获胜的最优策略。这条策略老师会送给那些在课堂上认真思考、认真听讲的同学。

今天老师还给同学们带来了一个故事,在这个故事里也暗含了一条以弱胜强的策略。故事的名字就叫做《田忌赛马》。

板书:田忌赛马

(二)聆听经典,探究对策

(多媒体出示故事第一部分)

同等级的马相比,齐王的马只比田忌的马快了一点点,现在他们要再来一次比赛,你能帮田忌想一想,可以怎么安排三匹马的出场顺序?有几种方法呢? 1.同桌两人合作研究。

(1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法(填写表格)。

(2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。

2.汇报研究分析结果。

学生通过展示台汇报合作成果。

田忌获胜的唯一方法是:用下等马对齐王的上等马,上等马对齐王的中等马,中等马对齐王的下等马。

小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的策略,这是数学中的一种很重要的方法。

师生讨论:在我们玩的几个游戏里,自己要想获胜就必须得让谁先出呢?

生:让对方先出。只有对方先出了,自己才能想到办法应对。

师板书:让对方先出

师生讨论:齐王派最强的马时,田忌为什么要用最弱的马?

生:齐王的上等马最好了,田忌的马出什么都是输,就用最弱的消耗掉他最强的,剩下的两场就能赢。

师板书:以最弱对最强

生:虽然田忌输了这一场比赛,但是后两场一定可以获胜。

师板书:力争胜两场

(多媒体出示故事第二部分)

师:这个策略是孙膑帮助田忌想出来的,在生活中遇到困难时,同学们应该向孙膑那样动脑筋想办法。

(三)活动体验,学以致用

1.扑克牌比大小游戏

师(手拿扑克牌):同学们看,这是什么?生:扑克牌。师:想玩吗?生:想。

师:我们数学课上玩扑克和生活中的玩法是不一样的,那怎么玩呢,请同学们看规则。

(多媒体出示游戏规则)同桌两人各选一组牌,自由进行对阵。

师:红方实力较强,而黑方实力较弱,同学们能用所学的策略以弱胜强吗?自由游戏,再次展示。

2.跳绳团体赛

(多媒体出示题目)四(1)班和四(2)班举行跳绳团体赛,两队队员成绩如下,如果四(1)班队员先出场,四(2)班如何对阵才能获胜?

(四)小结:

这节课你学到了什么?生活中我们也应该多动脑想策略,先谋后战讲究方法,才能取得最后的胜利。

板书:田忌赛马—以弱胜强策略

齐王田忌获胜方

第一场上下齐

第二场中上田

第三场下中田

1.让对方先出

2.以最弱对最强

3.力争胜两场

资料摘要

四年级下册（通用）优秀教学设计

四年级下册（通用）优秀教学设计

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Q：四年级下册（通用）优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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