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关键词：冰雪天地优秀教学设计说课稿

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《四则运算》

教学目标:

1.使学生掌握含有同级运算的运算顺序,正确计算两步式题。

2.使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3.让学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考的学习习惯。

教学重点难点:

1.整理同级运算的顺序。

2.准确计算混合式题。

课前准备:ppt

教学过程:

一、导入新课。

1.谈话导入,出示主题图。

2.提出问题并解答。

根据图中提示的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?

二、教学新知。

1.教学例1。

(1) 板书例1,学生读题,理解题意。

(2)提问:从图中你了解了哪些信息?你是怎样解决的?

(3)学生尝试解答并交流后集体反馈:

方法一:72-44=28(人)28+85=113(人)

方法二:72-44+85

=28+85

=113(人)

(4)说说解题思路和每步算式所表示的意义。

(5)对比两种方法。

2.试一试。

(1)根据编出的问题列式计算,请学生板演。

(2)说说你的解题思路。

(3)观察各题的相同点。

(4)提问:加减法混合运算的运算顺序是怎样的?

3。教学例2。

(1)板书例题并指名读题,理解题意。

(2)提问:怎样理解“照这样计算”这句话呢?再分析数量关系。

(3)学生尝试解答后集体交流:

方法一:987÷3×6 方法二:6÷3×987

=329×6 =2×987

=1974(人)=1974(人)

(4)比较例1与例2的异同。

相同点:①都含有同级运算。②运算顺序都是从左往右。③都不含有小括号。不同点:例1是含有加减法的运算,例2是含有乘除法的运算。

三、练一练:

1.说说下面的算式先算什么,再算什么?

2.算一算。

3.解决问题。

四、小结:今天你有什么收获?

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