口算乘法ppt配用优秀教学设计

《口算乘法》教学设计

(人教版小学数学三年级下册第五单元第一课时)

一、教材分析

本册课程处于义务教学第一学段的最后一个学期,同时也是向第二学段过度的重要时期,其内容对于引导学生观察体会书本知识与实际生活的联系、培养学生简单的抽象意识和几何能力等各方面都有着重要的作用。

本册共有8个单元的内容,涉及到了数与代数、图形与空间、统计、综合实践等多个领域的有关知识。

(一)数与代数

1、数的认识与运算

这一领域的知识在本册中的体现包含了“除数是一位数的除法”(第二单元)、“两位数乘两位数”(第四单元)、“小数的初步认识”(第七单元)这三个单元。不仅要求学生理解、掌握整数乘(除)法的相关计算原则和方法,还引导学生开始认识小数,并能够进行简单的小数计算。为学生以后学习小数的复杂运算、认识并运用其他非整数打下一个坚实的理论基础和思维意识基础。

2、常见量的认识

年、月、日,时、分、秒都是常用的时间单位,在已经学过“时、分、秒”将“年、月、日”这一内容摄入到本册教材之中,有利于让学生在实际生活情景中近一步体会时间的长短,并促进学生正确时间观念的培养。

(二)图形与空间

1、空间与方位

第一单元,“位置与方向”的设定,培养学生简单的方位意识,引导学生初步形成辨别方向、简单描述物体所在方位的能力,并为其空间意识和空间能力的形成和发展设下一个突破契机。

2、图形及测量

第五单元,“面积”要求学生通过探索学习掌握正方形面积和长方形面积的计算公式,了解不同面积公式之间的换算比率,以及能够正确、准确估计生活中常见物体的大概面积。以此加深学生对“知识来源于生活,知识服务于生活”的理解,并近一步促进学生的空间观念或意识的形成和发展。

(三)统计

第三单元“统计”是在初步涉足了“统计”的有关知识的基础上,对这一概念的近一步解析。本单元要求学生在对数据进行简单分析的基础上,能够用自

己的方式准确表达数据蕴涵的有关信息。

(四)综合实践

1、数学广角(第八单元)

本单元主要摄入了简单的集合知识,引导学生学习、建立简单的集合思想和集合意识,并能够运用这一思想、这一知识去解决简单的实际问题。培养学生观察分析和逻辑推理的能力。

2、实践活动

本册教材根据学生身心发展特点和已有的知识储备和生活经验,共安排了“制作活动日历”和“我们的校园”两个实践活动。让学生在合作交流、动手操作等实践活动中,感受数学与生活的联系,体会数学学习的乐趣,帮助学生建立喜爱学习、善于学习的优良品质。

二、学情分析

《口算乘法》是义务教育人教版新课标小学数学三年级下册第五单元“两位数乘两位数”中的一个教学内容,在这一课程开始之前,学生已经学习了整十数乘一位数的口算乘法和笔算乘法。因此针对本堂课,学生可根据已有的知识经验或计算规律来解决本堂课的内容,以求达到理解、掌握并能灵活运用本节知识点的目的。

由于学生身心发展的不平衡性和个别差异性,在学生的学习情景中存在着一些差强人意的地方:

1、一些学生对已学的基础知识掌握不太牢固,而且一些概念也很容易混淆。

2、不少同学依赖性较强,不太愿意自己去寻求相关的运算规律和算理。

3、只有较少的学生能够真正理解口算乘法的算理,并在计算时合理的运用。三、教学目标

(一)知识与技能——理解、掌握整十整百数乘整十数的口算方法,并能用

其解决生活中的一些具体问题。

(二)过程与方法——引导学生独立思考,在合作学习中经历口算方法的形

成过程。

(三)情感与价值——感受数学与生活的联系,进一步增加学生对数学学习

的乐趣。

四、教学重难点

重点:掌握整十数、整百数乘整十数的口算方法。

难点:明确口算乘法算理,灵活运用口算方法解决生活中的实际问题。五、教学方法

情境教学法、合作交流

六、教学准备

多媒体、道具。

七、教学时数

1课时

八、教学过程

(一)谈话回顾,激趣引入

1、师:喜羊羊听说——班的学生热情、大方,非常聪明,这段时间的表现也非常的棒。因此给我们寄来了一件诱人的礼物,就是这个信封里面。想知道是什么吗?请一位同学上来打开信封,把里面的内容念给大家听一听。(拿出信封,让一位同学念出来。)

(附·内容:亲爱的同学们,大家好!我是喜羊羊,村长得知你们勤劳善良、聪明好学,符合进入羊村乐园的条件,想邀请你们过来。但是进入羊村乐园必须要先经历住我们的考验,你们敢接受挑战吗?)

2、(出示课件:第一关)

(1)口算:

20*6 8*60 100*5 11*3 12*4 40*2

(2)5个10是();20个4是();

500个5怎么列式()。

师:我们成功地通过了羊村给我们的第一关考验,回顾下这些题,原来他们知道我们已经学过了《口算乘法》的有关知识。也许接下来我们即将面临的挑战就是和这有关。你们有信心吗?(有)——板书课题:口算乘法。

(二)创设情境,探究新知

1、发现信息

师:同学们,在网络还不发达的年代,是谁每天不论风雨,默默地为我们传递着信件和报纸?

(预设)生:邮递员叔叔。

师:对,就是邮递员叔叔。我们面临的第二关就是和他们有关。

(出示课件:邮递员送信图及相关信息。)

师:请仔细观察,看看你能从中发现什么信息?

(预设)生1:他每天要送300份报纸和60封信。

生2:说是平均每天送那么多,是因为他有时送的多有时送的少。

2、提出问题

师:观察的很仔细。那么你们能根据发现的信息提出哪些有关计算的问题吗?(生自由提问,师相机板书。)

(预设)生1:工作5天,要送多少份报纸?

生2:工作10天,要送多少封信?

师:提出的问题都非常好!我们一起来看看羊村给我们的问题是什么?

(出示课件:第二关)

(羊村问题:邮递员工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?) 3、合作交流

师:我们自己提出的问题和羊村的问题竟然是如此的接近。那我们就快速通过这关。想想这个问题该如何解决?

(预设)生:列算式。(300*10 60*10)

师:请观察一下这两个乘法算式,何我们以前学过的有何不同?(生自由回答)

师:这两个式子属于整十数、整百数乘整十数的内容,现在我们就边挑战变学习。(板书:整十数、整百数乘整十数的)

师:现在4人为一小组,口算出第一个算式的结果。看哪一组运用的方法又多又好。

(预设)生1:300*10。因为1个300是300,那么10个300就是3000.则300*10=3000。

生2:300*10。先算3*1=3,再在后面加上3个0.因为300里面有两个0,10里面有一个0.

师:同学们的方法都非常好。当我们听到别人好的发言时,我们应该怎样做? (带头做出鼓掌的动作)好,现在把你最喜欢的方法和你的同桌说一说。然后再选用你喜欢的方法,快速口算出60*10的结果。(抽二位同学说说运用的方法。)

4、拓展巩固

师:咦!这关有一个隐藏关,有没有信心通过?(有)

(出示课件)

(隐藏关:邮递员叔叔工作十天就能送出3000份报纸和600封信,这是多么的厉害!那。。。要是他们工作30天,又会送出多少份报纸和多少封信尼?)师:我相信这个隐藏关对同学们来说,没有多大的挑战。对吗?(对)那现在选用你喜欢的方法快速口算出结果,让我们早一点进入下一关。(找两位同学分别说一下两个结果及运用的方法)

(小结)师:挑战的过程也是一个学习的过程。通过刚刚的挑战,我们知道了口算乘法的方法一般是先把0以前的因数相乘,再看因数中共有多少个0,最后就在积的末尾添上几个0.

(三)应用练习,加深理解

师:现在,让我们继续迎接羊村的挑战。

(出示课件)

1、(第三关)接力比赛

(内容:①健康是一切快乐活动的基础,这一关就让我们来一场有关健康的比赛吧。加油!②规则——以小组为单位,每人口算完一题后传给后面一位同学。做的又对又快的小组获胜。)

80*10 60*20 50*40 700*20 90*90 40*80 24*10 12*200 2、(第四关)通过陷阱

(内容:为了阻挡灰太狼来羊村捣乱,在来羊村的路上我们设置了一些陷阱。希望你们能够运用前面关卡中的知识快速通过。)

40*40=1600 90*50=450 200*40=6000 50*60=300

80*20=1600 22*30=60 12*30=3600 11*70= 77

3、(第五关)智渡护村河

(内容:这次来羊村乐园的同学有点多,你们能够根据下面的条件算出有多少人吗?)

羊村根据来的同学数量派出了一些船来接你们过河,具体信息如下:大船10只,每只可乘20人;

小船20只,每只可乘12人。

派出的船刚好坐下所有的同学。

4、(第六关)神秘钥匙

(内容:恭喜你们已经渡过了护村河,现在只需要最后一把钥匙就可以达到羊村乐园。想知道这钥匙是什么吗?请看下面的内容。)

大昌小学共有30 个班,平均每个班每周做200件好事。那么,大昌小学的学生10周就可以做多少件好事尼?

(课件展示)恭喜你们过关,成功到达了羊村乐园。

师:希望班的同学们能够从身边的“小事”做起,从自身做起,并能不断感染、带动其他同学。争取做一名合格的少先队员。

(四)总结回顾

同学们,通过层层考验终于到达了羊村。你们有什么经验想和其他同学分享吗?

(预设)生1:我学到了如何口算整十数、整百数乘整十数;

生2:口算这类乘法时,先把0前面的因数相乘,然后数因数中有多少个0,就在积的末尾填上几个0。

九、作业布置

1、课后第2、5、6题。(一定要口算)

2、搜索生活中哪些地方会用到今天学到的口算乘法的知识,下节课集体交流。

十、板书设计

两位数乘两位数的口算乘法

过程先算0以前的因数之积300份/每天300*10 再输因数中0的个数60封/每天60*10 最后在积的末尾填上几个0