0的认识和加减法ppt配套的教学设计及说课稿

0的认识教学设计

辛集市新垒头镇北小陈小学李薇

教学内容:0的认识

教学目标:

1、通过观察和实践活动,使学生知道“0”的几种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。

2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。

3、培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。

教学重点:理解“0”的两个具体含义,会读、会写“0”,并掌握0-5的顺序。

教学难点:能正确理解“0”在生活中的具体含义

教学过程:

一、创设情景,引出新课

喜欢听故事吗,今天老师就给大家讲一个《小猫钓鱼》的故事。

(教师讲述故事)

二、联系生活实际,认识0。

1、猫妈妈钓到了一条大鱼我们可以用1表示它。那么小猫三心二意一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,一条鱼也没有钓到能不能也用一个数字来表示?根据学生回答板书:0。

2、举生活中的例子理解0表示没有。

(1)师:认识它吗?这节课我们就来认识0,0是什么意思?你什么时候用到过0?指名说。(根据学生举例相机进行思想教育)四人小组交流。

(2)老师也来举个例:草地上有5朵蘑菇,小兔把他全部吃了,现在还有几朵蘑菇?(课件:蘑菇图)

3)、发散思维,充分想象。

老师竖起2根手指,让学生说是几(学生读“2”);再竖起1根手指,学生说是几(学生读“1”)。

师:老师握起拳头,我一根手指也没有竖起来,这时我指头的个数可以用几表示。(板书:0)那么,你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗?

学生充分联想,利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。

(4)给2、5、0、4、3、1从小到大排队(课件)

3、学习0表示起点。

(1)师:别小看了0,它除了刚才介绍的0表示没有以外还有许多作用。请学生看尺。(课件:尺)师这个0不是表示没有。你知道它表示什么?(起点)也就是说从这里开始到1那里是1厘米。

(2)请学生读尺上的刻度,不管尺上刻度有多少,起点都是0。

(3)生活中找0起点。我们生活中有很多表示起点的0。你能找到吗?(课件,出示立定跳远图)

4、课外延伸:0还有很多很多的作用。老师还知道0的第三个作用:表示温度。大家都知道天气冷时水会怎么样?水结冰的温度就是0度。所以0度的天气出现在什么季节?以后天气冷时我们可以注意

一下天气预报。我们现在都是0上几度,冬天的北方都在0度以下。(课件)下课后大家可以再去查查找找。如果找到了可别忘了告诉老师。让老师也增长点见识。

三、学习0的书写。

1、师:0像什么?那么你会写0吗?会写写一个。写好了让翁老师也写一个。看仔细了老师是怎样写的。(师范写边说0是一笔写成的,起笔在上线中间偏右一点,向左下写在中线附近还与左线接触,然后向下拐,在下线接触在中间偏左部位,在向右上拐,到中线附近与右线接触,在继续向上,收笔处与起笔处相连)。(课件)

2、问:老师是从什么方向写的?老师写的方法跟你的一样吗?有没有不一样的?不一样的指出来。(我们一般规定从左到右写)现在这个0你会写了吗?再写一个跟老师比比,看谁写得好。对自己写的0满意吗?认为写的好的可以到实物投影里展示一下

3、教儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;

要想把它写得好,封口之处是关键。

四、有关0的加减法

1、同数相减等于0(课件:小鸟图)

①看图,你能列出怎样的算式?

②这个算式表示什么?(表示有原来鸟窝里有3只小鸟,现在都飞走了,没有了就是0)。那么4-4=? 5-5=?0-0=?又表示什么呢?

③学生通过上述练习,自己总结出:同数相减等于0。

④学生自编一道得数是0的算式。

2、一个数加0或减0还是等于这个数(课件:青蛙图)

①左边荷叶上有几只青蛙?(4只),右边呢?(没有)把左右两边合起来求一共是多少只,怎样列式?

4+0=4

②左边荷叶上有4只青蛙,右边1只也没有,把没有青蛙的荷叶拿走,求还剩多少,怎样列式? 4-0=4

③想一想 5-0=(课件)

④学生自己总结出:一个数加0或减0还是等于这个数。

五、总结全课。你认识了0吗?知道了写什么?关于它你还想知道些什么?