加减法的验算PPT专用课堂实录内容

第四单元万以内的加法和减法(二)

1.加法

《加法的验算》教学设计张一萍

一、教学内容:人教版三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二)

二、教学目标

1.理解三位数加三位数连续进位加法的算理,掌握计算方法,学会加法的验算,并通过对加法验算方法的交流,体会验算方法的多样化。

2.培养探索合作交流能力和解决简单实际问题的能力。

3.在用所学的知识去解决生活中的问题过程中,养成自觉验算的好习惯。三、教学重点:

进位加法的算理和算法,加法的验算方法。

四、教学难点:

理解算理,养成自觉验算的好习惯。

五、教学具准备

课件、计算纸。

六、学情分析

三(2)班共有学生30名,学生的整体认识水平属于中等,优等生较少,学困生有8个,两极分化比较严重。60%的学生对学习还是很感兴趣的,能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性,只是在老师的引导下去学习,而且有10%的学生对学习无所谓,不太乐于学习。这主要究其于基础差,丧失自信,再加上缺少家庭教育。。

三年级,是低中段的分水岭,教材内容的量及深度都有所提升,教师不仅要吃透教材,备好课,还要备好学生,课堂上才会得心应手。

该课时所设计的教学内容——《加法的验算》,知识点并不复杂。但是,需要学生理解它的验算方法,在掌握验算方法以后,认真地进行检验,这样才能确保计算的正确性。

七、教学过程

(一)情境导入

某湿地有野生植物445种,野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?

1.读一读这道题,你知道了什么?

2.你想怎样解决这个问题?(445+298=)

(二)探索新知

1.三位数加三位数进位加法

445+298得多少呢?说说你是怎样算的。

预设1:298接近300,可以看做300来口算,445+300-2=743

预设2:列竖式计算

说说你是怎样算的?

比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?

(今天学习的是连续进位)

在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?

(哪一位上的数相加满十就要向前一位进1)

2.加法的验算

(1)通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。那你们的计算到底对不对呢?怎样检验加法的计算结果呢?

独立思考:请同学们想一想,可以用什么方法来检验刚才的计算结果?

小组讨论:和小组里的同学说说你的想法,共同研究怎么样检验加法计算的结果。

展示交流:哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家?

预设1:估算检验方法。

445接近450,298接近300,结果大约是750,都多估了,所以结果应该比750小。

预设2:笔算检验方法。

①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的,如果我要想准确的知道计算是不是正确时,我们可以怎样验算呢?

②可以把加数445和298交换一下位置,看得数是不是还是743。298十445=743

可以还用原来的这个竖式,把相同数位上的数从下到上再加一遍。

可以把得数743减去445,看得数是不是等于298。743-445=298

可以把得数743减去298,看得数是不是等于445。743-298=445

(鼓励学生说出自已的不同验算方法。并提醒学生注意:在进行运算时,不要直接把被验算的结果抄上,而要认真地算一遍,真正起到验算的目的。)同学们真聪明,验算方法这么多!请同学们看看书中的这些小朋友想出了哪些验算方法?哪些是我们想到的?哪些是我们没有想到的?你最喜欢哪种验算方法?

(3)提升总结

①大家讨论一下,加法的验算有几种方法?

②将四种验算方法归纳为两种情况:一是交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;二是用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。要做到计算正确无误,我们一定要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。(课件出示)

(三)拓展延伸

1. P38做一做

先想想是否有进位,再计算并验算。

让学生说说不同的验算方法。

2. 改错题：

3．列竖式计算并验算。

638+93= 697+235= 475+126=

532+407= 169+450= 986+114=

（四）师小结

我们不但要认真计算，也要认真验算，不能直接把得数抄上去，要养成验算的好习惯，以便及时发现自己的错误，及时纠正。

八、板书设计

加法的验算

445+298=743（种）

4 4 5 7 4 3

+ 2 9 8 验算 - 2 9 8

———— —————

7 4 3 4 4 5

加法的验算有两种：①是交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；②是用

和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。