有多重教学实录及点评

有多重

教学目标:

1、结合具体生活情境,感受认识质量单千克和克,了解1千克和1克的实际质量,建立千克和克的质量观念。

2、培养学生认真观察的能力。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点:建立1千克、1克的概念;估算了一些物品有多重。

教学难点:单位之间的换算。

师生互动

一、游戏导入。

游戏:背一背

师:同学们喜欢做游戏吗?好,请3名同学到前面来,让他们互相背一背,然后把他们的感受告诉大家。(感受人的轻重)

手托数学书,一只手托语文书,掂一掂,哪本重一些?同桌互相说。

师:看来物体有轻有重,怎样表示物体的重量呢?今天我们就来认识两种最常用的重量单位:克和千克。(板书课题)

二、玩中探索:

师:要想知道物体有多重该怎么办?(用秤称)生活中你见过那种秤?(实物展示各种秤)认识克。

(1)用天平比较物体的轻重。

师:天平像一位“机器人”,它长着一对长长的手臂,两只大手托着两只盘子,可以上下摆动,头上长着一根指针。当两边盘子里物品一样重时,指针指向中间的刻度线;如果左边物品的重量比右边重,指针就向左偏;如果右边物品的重量比较重,指针就向右偏。现在就请同学们用天平比较数学书和语文书哪本重一些?

师:天平不仅能比较东西的轻重,还可以称东西的重量,称比较轻的物品重量,常用“克”作单位。

(2)称一称。

拿一枚2分硬币,问:这个2分硬币有多重呢?可以用天平秤一秤。教师演示:左盘放入硬币,右盘放1克砝码,让学生观察指针的情况,你们发现了什么?说明这个2分硬币有多重?

(3)、掂一掂。用手掂一掂2分硬币,说出你的感受。

称一称比1克还轻的物品(图钉、黄豆、曲别针等),看几个是1克。

三、合作研究:

1、认识千克。

出示3包物品(大米、棉花、苹果)猜一猜,你认为哪包会重一些?找两名同学到前面用手掂一掂,说说感受。

刚才大家产生了不同的看法,到底哪包重,光凭眼看,用手掂都不能准确说出它的重量,我们分组称一称好吗?各小组取回一袋物品回去称一称,再汇报。(感受1千克。拎一拎,掂一掂1千克物品,说出你的感受。

感受几千克。每组都准备了3千克的沙子一袋。

A、猜一猜:它有几千克重?

B、称一称:称后汇报。

C、拎一拎:感受3千克的重量。小结:生活中我们常用千克表示物体有多重。

2、单位换算。

出示两袋500克的精盐,告诉学生一袋精盐是500克,那么两袋共重多少克?(板书1000克)这些精盐以克为单位是1000克,以千克为单位是多少呢?(把这两袋精盐放入台秤中称一下)

想一想:1000克和1千克有什么关系?(相等)1千克又叫1公斤。

师:用“g”表示克,用“kg”表示千克,你在哪看这种符号?(让学生观察各种包装袋说说)

小结:这节课我们认识了重量单位“克”和“千克”,

四、应用创新

1、(投影出现)

1千克=()克5000克=()千克

25克+40克=()克4千克=()克

8000克=()千克80千克-38千克=()千克

2、在()里填上合适的单位。(投影)

梨南瓜足球大米图钉

150()4()450()25()1()

3、小动物运西瓜过河。小猪40千克,小兔4千克,3个西瓜重3千克、2千克、500克。大船载重43千克,小船载重7千克,他们怎样从船运西瓜过河?

(五)、总结:学生自主总结。

板书

有多重

1千克=1000克

研究性作业:

王师博用500克面粉蒸5个馒头,要蒸100个馒头需要多少千克面粉

《有多重》导学案

学习目标:

1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

重点、难点:感受并认识质量单位千克和克,建立千克、克的质量观念。

导学过程

一、感知轻重。

请学生掂一掂身边的物体,感受物体的轻重和家长说一说。

二、实践体验,建立概念。

1、认识秤

说说要知道物体到底有多重,可以怎么办。你还认识哪些秤?

2、建立千克的质量概念。

(1)称一称:用台秤或弹簧称称一下两袋盐的质量,感知1千克。

(2)掂一掂:掂一掂两袋盐的质量,感受1千克。

(3)估一估:拿一个塑料袋装苹果,再掂一掂,估计一下大约几个苹果是1千克,然后再

称一称,互相说说1千克苹果大约有几个。

(4)找一找:在家里找一找哪些物体的质量也大约是1千克,并称一称,掂一掂。

(5)猜一猜:1千克棉花和1千克铁哪个重。

(6)拎一拎:拎2千克的大米,感受2千克的质量。

(7)说一说:说说以千克为单位的生活中熟悉的物品。

(8)小结:生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、建立克的质量概念

参照千克的导学过程,通过称一称、掂一掂、找一找、说一说等实践活动,感受和建立克的质量概念。

4、单位换算

(1)自学18页,通过称一称、算一算等活动,理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐,也可以称5袋200克的米等活动。

(2)“kg”表示“千克”,用“g”表示“克”,并说说在哪儿看见过这种符号。

三、巩固练习,实践活动。

1、做练一练第1、2题(教材第20页)

2、填单位练习:

一个乒乓球重1();一袋洗衣粉重1()一管牙膏重100();

一只鸡重2();一个小朋友重23(刊)。