观察物体多媒体教案及点评

“观察物体(二)”教学设计

晋州市魏征小学杨彩艳

教学内容:

人教版四年级下册第二单元例1与做一做,练习四第1-3题。

教材分析:

本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。本课时呈现了用4个大小一样的正方体拼搭的一个几何组合体,使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的,在任一位置,都不能同时看到所有的面;使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。为五年级继续学习观察物体奠定基础。

学情分析:

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,因此可以放手让学生自己去探究,让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。

教学目标:

1.通过观察活动,使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。

2.培养学生构建简单的空间想象力和推理能力。

3.加强学生之间交流互助。

教学重点:能从不同方向观察图形,看到不同的形状。

教学难点:辨认从不同面观察到的简单物体的形状,帮助学生构建初步的空间想象力。

教学准备:魔方长方体正方体

预习方案:

一、认识三个面(正面,侧面,上面)

1.认识物体的正面,侧面,上面。

2.自学课本13页内容。

说明:像这类有特殊标记的物体它的正面是固定不变的。

二、观察一个物体。(提示:视线与物体同一水平,使自己只看到一个面。)

1.长方体

(1)观察长方体正面是()形,上面是()形,侧面是()形。

(2)分别画出从正面看、从左面看、从上面看到的图形,画

下来。

教学流程:

一、复习交流揭示课题

同学们请看,老师手里拿的是什么?它是什么几何体?它有几个面?哪两个面是相对的?在二年级学习观察物体时,一般从哪几个面观察?(板书)

同学们知道,从不同方向观察一个正方体看到的都是什么形状?那么从不同的方向观察一个长方体呢,看到的形状一样吗?谁想到前面来观察这个长方体?观察前谁能说说观察的时候要注意什么?预设:(1)观察时,视线要垂直于物体的表面。

(2)正面、左面和上面都是相对观察者而言的。

通过3位同学从不同方向观察同一个长方体你发现了什么?那么,观察更多的正方体拼搭成的几何组合体,又会有什么发现呢?这节课就让我们来继续学习《观察物体(二)》。板书课题。

二、展示预习交流收获

1.摆一摆:用准备好的四个正方体拼搭出你喜欢的几何组合体。

2.看一看:结合预习的收获观察从前面、左面、上面观察这个几何体,看到了什么样的形状?

3.说一说:把看到的形状跟同伴说一说。小组交流后汇报收获。

师小结:从不同方向观察同一几何组合体,看到的形状不一定相同。

4.想一想: 出示例1的3张图片,让同学说一说这3个同学分别是从哪面看到的?在书上填一填,集体订正。

5.画一画:从组合体的右面、后面看到的图形又是什么样呢?先把想到的图形跟同伴说一说,再在练习本上画一画。要求:标清画的是那个面,用尺子作图。

三、思维拓展深入探讨

1.展示其他小组拼搭的形状。

引导学生观察例题与做一做中的几何体,从同一方向观察,看到的形状是什么情况。

师小结:从同一方向观察不同的组合体,看到的结果不一定相同。

2.练习四第一题

说一说连一连先描述组合体,再辨认观察到的组合体并连线。

3.练习四第二题

观察说说各图是从哪个方向看到的?

四、全课小结交流收获

这节课我们学习了什么?有什么收获?

五、课堂检测质疑问难

出示练习四第3题,摆一摆、画一画。

板书设计:

观察物体(二)

从不同角度观察一个几何组合体,看到的形状不一定相同。