比多少教案和学案内容

《比多少》教学设计

教学目标:

1、知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”“同样多”的含义。

2、提高观察能力、语言表达能力,在学习过程中受到互相帮助、乐于助人等思想品德教育

教学重、难点:

引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学准备:

主题图课件、学具卡片

教学过程:

一、创设情境。

1.故事引入。

一天,小鱼欢快的在水里游来游去,它被草地上热闹的场面感动了,原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢,一起去看看吧!

二、探究新知。

1.出示课件。

2.观察图你发现了什么?

学生汇报交流。(设计目的:提高观察能力、语言表达能力,在学习过程中受到互相帮助、乐于助人等思想品德教育。)

3、图上有几只兔子?一只兔子搬几块砖?

学生汇报: 4只兔子.(屏幕出示摆好的4只兔子)。

找生说怎样摆砖。(一只兔子对着一块砖,兔子和砖都没有多余的,在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。)

4.找学生说同样多。

5.同桌互相说。齐说。

6.继续观察图,大家都来数一数,是不是一只兔子搬一块砖,看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的?

7.找一找图中还有什么和什么同样多?

8. 再看图,图中小猪在干什么?

学生汇报后,(屏幕出示摆好的3只猪图片)。

9、一只小猪扛几根木头?

学生汇报。

10、木头又怎样摆呢?

学生汇报,老师一边课件出示,一边问:是这样摆吗?看一看有没有多余的木头?(引出地下放的一根木头)。用鼠标点出地下放的一根木头。

11、观察小猪和木头,你又知道了什么?

小结:一只小猪扛1根木头,没有多余的小猪,木头有多余的1根,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。(设计目的:知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”“同样多”的含义。) 12.找学生说同样多。

13.同桌互相说。

14、齐说。

15、找一找图中还有谁比谁多?谁比谁少?

16.揭示课题并板书。

三、巩固提高。

1.学生摆同样多。

要求: 先摆5个正方形图片, 再摆圆片,要求圆片个数和正方形个数同样多。

怎样摆,老师一眼就能看出同样多?

2.拿走一个圆片,圆片和正方形谁多?(教师巡回指导)学生汇报。

3.完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。)

4.完成课件中练习2题。

5.比比谁聪明:完成练习3题。一串红、黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。

同桌说、交流。

四.总结:这节课你有什么收获?