除法名师教学设计2｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计执教:叶艳霞教学目标:1、使学生初步学会解决相关的除法实际问题,并会写单位名称。2、让学生解决问题的过程中,理解数量之间的相互关系,从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。3、感知生活与数学的密切联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点:用

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2018-04-28 00:48:00

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学校：东莞市光明小学

除法名师教学设计2

未知

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关键词：除法名师教学设计2

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《解决问题》教学设计

执教:叶艳霞教学目标:1、使学生初步学会解决相关的除法实际问题,并会写单位名称。

2、让学生解决问题的过程中,理解数量之间的相互关系,从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。

3、感知生活与数学的密切联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

教学重点:用除法去解决与“平均分”有关的简单问题。

教学难点:理解题意和数量关系,并能解决问题。

教学准备:课件、投影仪。

教学过程:

一、复习导入(3分钟)

1、列式计算

2、看图列式并说出含义。

【设计意图】:让学生对已经学过的平均分进行复习。

二、探究新知(20分钟)

例题:1. 15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?(师生共同完成)

本题主要是由学生去发现题目中的信息,在师生的问答中进行画图并解决问题。

教师提问主要围绕:发现了什么?怎么解决这个问题?怎么想?

为什么要用除法计算?怎么知道结果是否正确?

2. 15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?(学生独立完成)经过阅读题目,我发现已知()和(),求()。

根据图意,应该这样列算式:_________________________________________

检验结果,我有这样的办法:_________________________________________

答:每个纸盒放()只。

两道题目有什么不同点和相同点?

【设计意图】:通过师生合作和生生合作让学生主动发表自己的想法去解决问题,渗透两种题型都能用除法计算。

三、巩固练习，检验效果 (15分钟)

1、完成课本24页练习五第1题。

学生做题，请学生分析题意，讲解解答过程

【设计意图】：巩固所学的知识。

2、

请根据图意同桌合作编出一道乘法和两道除法的解决问题。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、课后作业，同步精炼12页第1、2、3题。

六、板书设计：

解决问题

15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

15只蚕宝宝 15只蚕宝宝

？只？只？只？个纸盒

15÷3＝5（只） 15÷5＝3（个）

关于本教案的常见问题

Q：除法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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