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4　在金色的海滩上教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上教学实录及点评

正文

《在金色的海滩上》教学设计

山西省霍州市李雅庄矿区学校朱燕华

教材分析:

《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇选读课文,它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,拾金不昧的美好心灵。针对课文特点及学生实际,我抓住课文中的重点段,创设情境,让学生自主学习,从而达到多方位训练的目的。

设计意图:

这篇课文是一篇选读课文,因此本课的教学要把重点放在培养学生独立阅读的能力上。放手让学生通过自读、思考、交流和质疑等方式读懂课文,在阅读实践中提高阅读能力。让学生阅读后感受到一种美的熏陶:沙滩美、贝壳美、小姑娘的心灵像金子一样美,同时学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的态度。同时在享受“阅读有收获”的快乐时,培养学生阅读的兴趣。

教学目标:

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧的良好品德。

教学重点:

理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘美好的心灵。

教学难点:

体会“金色”的除了指美丽的海滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

课前准备:

课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话导入新课

1.同学们,你们去过海边吗?金色的沙滩,碧蓝的海水,雪白的海鸥……这些构成了一道独特的风景线。在这美好的画面中,有一个身穿天蓝色连衣裙的小女孩在沙滩上静静地等待着,她在等待什么呢?一起走进课文,去看看这个美丽的地方发生的美丽的故事吧。

出示课题:在金色的海滩上

2.看到这个课题你有什么问题吗?生:为什么说是金色的海滩?海滩上发生了什么事?„„

师:让我们走进课文,一起寻找问题的答案。

二、初读感知课文

1.自读课文扫清字词障碍

2.再读课文,想:课文中主要写的是谁?

看图说话(在金色的海滩上,画家遇到了一位拾贝壳的小姑

娘。)

3.带着问题三读课文:(1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?2.小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?)

4. 指名按自然段读课文。学生边听边思考:课文讲了哪三件事?小姑娘给你留了什么印象?

三、品读课文体会感情

师:这位天真、可爱、善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心,同时她也给我们带来了美的享受.

1. 抓重点句。

将表现小姑娘美好心灵的对话画下来,说说为什么这几句对话令人感动。

“我答应了叔叔,一定得等他回来!”(负责守信)“„„不能随便要别人的东西„„”(高尚纯洁)“叔叔,你的贝壳掉了!”(诚实美好)

师:海滩上发生了这么一件美丽感人的事,让我们觉得大海的一切可真美啊!除了这些,你还知道什么也美吗?

2.找找课文中描写大海、海滩、贝壳美的句子并说说感受。板书:大海美海滩美贝壳美

3.课题“金色的海滩上”有其他更深的意思吗?

四、巩固拓展课文

1 .师:大海美沙滩美,贝壳又多又美,而小姑娘的心灵更美,让我们带着敬佩的心情齐读课文。

2.创设情境,指导朗诵分角色朗读,读出感情。

五、深化延伸课文

在我们的生活中也会遇到这样的事情,同学们也应该像课文中的小姑娘一样,拥有一颗金子般的心,从小事做起,从身边做起,为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱,祖国才会更美好!

板书设计:

在金色的海滩上

海滩贝壳小姑娘

(美)

资料摘要

4　在金色的海滩上教学实录及点评