12 让灯亮起来ppt配套教案和课堂实录

小学科学教案滦县滦城街道办赵晶

《让灯亮起来》教案

教学目标:

科学探究目标:

1、能选用一些基本元件和材料,设计简单的电路。

2、能用简图展示自己的设计和实验方案。

科学知识目标:

1、认识小灯泡、电池、电线。

2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

3、能举例说明用电器工作需要电源、开关、电线,并需要一个完整的回路。

情感态度与价值观目标:

1、愿与他人合作并把自己知道的关于电路的知识告诉其他同学。

2、培养学生实事求是的科学态度和安全意识。

教学重点和难点:

教学重点:选用一些基本元件和材料设计简单电路。

教学难点:学生在实验的基础上,总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

教学准备:

教学课件、实验报告单、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、教师给学生猜谜语,引出本节课所用东西――灯。

谜语:屋里有根藤,藤上结个瓜,一到太阳落,屋里就开花。(打一物)

2、师:猜想一下灯是怎么亮的呢?你们想动手研究灯的亮灭吗?(课件出示课题并板书:让灯亮起来。)

二、自主探究,获得新知

活动1:让小灯泡亮起来

1、认识小灯泡、电池、导线。

课件出示:小灯泡、电池、导线三种材料。

师:你知道这三种材料的名称分别是什么吗?

生:小灯泡、电池、导线

师:如果给你这三种材料,你能让小灯泡亮起来么?

生:能!

师:先别急着说能,要想让小灯泡亮起来,我们先要了解一下各种材料特点及作用。现在请大家认真观察实验桌上的电池、小灯泡、导线这三种材料,并试着说出它们特点及作用。

生:认真观察并汇报观察结果。

师:利用课件进行补充讲解:电池:(供电的)有正负极之分,凸是正、平是负。小灯泡:(通电后会亮起来)由玻璃泡和金属螺纹构成,玻璃泡里有两条灯丝,一条连着金属螺纹,一条和下面的锡点连着,灯泡的螺丝部分连接到电池的一极,而螺丝部分顶端的锡点,则需要连接到电池的另一极,灯泡才能亮。导线:(传电的)裸露的金属部分可以传电。特点——里面是金属丝,外面是橡胶绝

缘层。

2、连接电路。

师:现在请同学们进行猜想:“怎样连接这三种材料才能让小灯泡亮起来?”将自己的猜想说给小组内其他同学听,一起讨论猜想的可行性。

生:猜想、讨论、汇报讨论结果。

师:现在请大家按照你的猜想动手连一连吧,看能否使自己手中的小灯泡亮起来,并把连接方法画下来。

生:动手实验、画连接方法。(师适时提醒:不能用导线直接连接电池的正负极,因为这样会造成短路,损坏电池。)

生:实验完毕,用科学的语言汇报实验结果。(把成功的和失败的连接方法都展示出来,具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的。)

师:根据学生的汇报进行总结让小灯泡亮起来的条件:电池里的电从电池的正极流出来,从小灯泡的一个连接点流入,经过灯丝再从灯泡的另一个连接点流出,经过导线流回电池的负极,形成一条完整、闭合的路径,这一过程称为回路,这条路通了,小灯泡就亮了。(课件出示电在小灯泡内的流动路线)

师:虽然我们的连接方法让小灯泡亮了起来,但这样的连接方法有哪些不足之处呢?

生:小组讨论、总结不足之处。

活动2:增加材料,组装简单电路

师:根据学生从刚才的连接方法中总结出的不足,我们增加几

种材料来改进刚才的电路。(课件出示新增材料:电池盒、灯座、开关。)

1、认识电池盒、灯座、开关。

师:请大家认真观察你面前新增的实验材料,边观察边交流,说出他们的用途和使用方法。(教师给予适当指导)

2、连接电路。

师:将我们刚刚认识的这些新的材料用上,想办法再让我们的小灯再亮起来。

生:分组实验(教师参与学生操作,鼓励学生的操作的热情)。

师:实验过程中,提醒学生连接电路时要使开关保持断开状态,连接好电路之后在闭合开关。

生:实验完成后,各小组展示所连接的实物电路,并说说是怎样连接的。

师:根据学生的连接方法进行适当讲解:刚才组装成的是一个简单电路,由电池(电源)、灯泡(用电器)、开关、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极,这时小灯泡就能亮起来了。

师:只要有一个地方断开(或没有接好)小灯泡能亮吗?

生:不能!

师:也就是只有形成一个回路,小灯泡才能亮起来。

师:我们可以发现,电流总是从电池的正极流出来,然后回到电池的负极,那么,开关按在哪个位置上可以先切断电源,使电流不会通过小灯泡呢?想一想,哪一种连接方法更科学呀?

生:讨论开关的位置、汇报讨论结果。

师:强调开关的位置:通常我们都把开关安装在电池的正极一端,能最先切断电源;开关如果安装在电池的负极一端,就有电流通过了灯泡,虽然切断电源后不能够成回路,但有可能在擦、换灯泡时人体与大地构成回路而触电,所以开关一般都安在电池的正极一端。

师:现在同学们检查一下你们组的电路,开关没安在正极一端的改一下。

3、画出简单的电路图

师:介绍实物在电路图中分别用什么表示。(课件出示)生:根据自己组装的实物电路画出电路简图。

师:利用实物投影展示学生画的电路图,并对学生画的简单电路图进行评价,最后得出正确结论。(课件出示)

三、拓展延伸

师:如果再增加一个小灯泡,你能否让两个小灯泡同时亮起来?请同学们课下进行研究,并画出自己的连接电路简图。

师:提出在家实验时的注意事项。(我们能用家里或学校里的插座中的电做实验吗?不能!因为家里的电和学校里插座中的电是发电厂传过来的,电压非常高,对人有生命危险,所以我们不能直接用家里或学校里插座中的电做实验!)