统计优秀公开课教案

北师大版六年级数学下册总复习

《统计》教学设计

城庄九年制学校:张翠珍教学目标

1.通过复习、经历知识的回顾,深化对不同统计表、统计图特征的认识;

2.结合具体的实际情境,经历描述和分析数据的过程,针对统计图提供的数据不清楚问题,能提出质疑和修改建议;

3理解统计图中各个数据的具体含义,培养学生仔细观察的能力;

教学重点

在具体的情境中完成对知识的整理;针对统计图提供的数据不清问题,能提出质疑和修改建议。

教学难点

对统计数据进行认真、客观、全面的分析,保证所得结论的真实性和判断的正确性。

一、复习旧知

1.师:同学们,回忆一下,到目前为止我们都学过哪些统计的知识呢?

生:统计表(单式统计表和复式统计表)

统计图(折线统计图、条形统计图、扇形统计图)

目的是为了便于分析问题、研究问题、解决问题。

2.三种统计图的特点。

二、新知探究

教学案例1

1.下面是一幅彩电各品牌市场占有率的统计图。让学生仔细观察并说出,从图中你知道了哪些信息?

A牌彩电占市场总销售量的百分之二十

B牌

C牌

……

2.有人认为A品牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?(引导学生讨论)

生:我认为A牌不是最畅销的,因为其他品牌中有可能有比A牌更畅销的品牌。

生:我认为A牌是最畅销的,

生:A品牌可能是最畅销的,也可能不是最畅销的。

师:老师听到有个词用得特别好——

生:可能。

师:这个词用得很精确,你说说为什么A品牌可能是最畅销的,也可能不是最畅销的呢?能说得更具体一些吗?

生:如果其他品牌中有一种品牌的市场占有率比A品牌更高,那A品牌就不是最畅销的;如果其他品牌中的每一种市场占有率都低于A品牌,那A品牌就是最畅销的。

师:听清楚了吗?你们同意他的意见吗?

生:同意。

师:这样看来,A品牌到底是不是最畅销的,确定吗?

生:不确定。

师:也就是不一定,对吗?

生:对。

师:那你们觉得这个统计图设计得合理吗?

生:不合理。

师:因为我们根本看不出究竟哪个品牌是最畅销的。那你能不能找一找什么原因?你觉得哪部分不合理?问题出在哪呢?

生:其他的部分。

师:其他的品牌怎么了?

生:……

师:因为其他品牌中究竟有哪些品牌,我们不知道,也不知道他们各自的市场占有率到底是多少?

上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌的市场占有率到底是多少?

3.引导学生提出修改建议。

那如果是你,你会怎么修改这个统计图呢?把这个统计图设计得更合理一些。生:把其他的部分更细化一些。

课件展示把“其他”品牌部分再细分的例子

师:同学们,刚才我们对统计图进行了修改,也就是把其他品牌的部分进行了细化,我们才能得到更真实、有效的结果。所以,我们在利用统计图作判断和决策时,我们应该注意什么呢?谁来说说?

生:认真观察,仔细研究,不轻易下结论。(齐读一遍)

师:通过这个统计图,也提醒我们在制作统计图时,一定要先去调查,然后再把调查的各种数据进行整理,这样的统计图才能给我们提供更全面、更真实的

情况。听清楚了吗?

教学案例2

让生认真观察,说说了解到什么信息。有什么感觉?

(1)课件呈现两幅A、B工资的折线统计图

(2)引导学生质疑:什么让我们产生了错觉?

小结:两幅折线统计图纵轴的标准不统一,容易造成读图者产生视觉的错误。三、练习反馈

师:通过大家刚才的讨论、分析,我们对统计图又有了新的认识。接下来,你能用我们学到的有关统计的知识来解决生活中的实际问题吗?

第一关:

第二关:

师:你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?

生:……

师:也就是说他提供的各种数据清晰吗?

生:不清晰。

师:你说他设计得合理吗?你有什么修改建议?

生:把其他的部分细化,分得更具体一些。

比较注意“标准量”。

生:它们的标准量不同。

师:我们做题的时候一定要找准“标准量”。

师:你能判断出参加哪个兴趣小组的人数最少吗?为什么?

生:因为其他的部分里不知道有没有比书法组人数更少的。这样我们就判断不出参加哪个兴趣小组的人数是最少的。

师:你怎么评价这幅统计图?

生:应该把其他的部分更细化一些。

师:也就是说这个统计图设计得不是很合理,要把其他的部分尽量分得细一些,才不会影响我们做分析、做判断。

四、全课小结

师:通过这节课的学习你有哪些收获或体验呢?

生1:在利用统计图做判断和决策时,一定要认真观察,仔细分析,不轻易下结论。

生2:利用统计图可以解决生活中的一些实际问题。

生3:我知道各种统计图的特点,知道在什么时候该用哪种统计图。

生4:统计图中提供的数据不清的话,无法全面地反映各部分占总量的百分比。

师:同学们这节课都学得很认真。我们知道学习知识是为生活服务的,老师希望同学们能把学到的知识应用于生活,让它更好地为我们的生活服务!

五.布置作业

课本上1、2、3题

板书设计

统计

统计的方法:

统计表(单式统计表)

(复式统计表)

统计图(条形统计图)

(折现统计图)

(扇形统计图)