4 少年闰土第一课时评课稿

少年闰土

教学目标:

知识与技能

1.正确认读本课12 个生字,会写11 个生字。学习多音字。

2.能够正确理解如许、先前、稀奇等词语的意思。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法

1. 品读对闰土外貌、语言和神态的描写,感受机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。

2. 理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观

了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。

教学重难点:

1、引导学生感悟闰土鲜明的个性特点。

2、运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解,讲读密切结合,体会了作者的思想感情,培养学生自读、自悟的能力。

课前准备:

搜集鲁迅资料

课时安排:

第一课时

教学过程:

一、导入

师:(出示鲁迅图片)同学们,在我国文学史上有这样一位文学家,他时常穿一身朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成“一”字形,你们知道他是谁吗?(鲁迅)

师:谁能结合你课前搜集到的资料介绍一下鲁迅先生?

在鲁迅先生的众多作品中有这样一幅画面深深地印在老师的脑海中(课件)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。这少年便是鲁迅笔下的闰土,这节课我们一起走进第四课《少年闰土》。(板书)

一、认读字词

师:同学们,在预习的过程中,你们肯定遇到很多生字,你们都会读了吗?(课件)指名读,齐读。

师:(出示多音字)再来看,红颜色的字是(多音字)。(指名回答)“正月”的“正”还有什么读音?组词。以此类推其他多音字。

师:通过刚才同学们回答问题,老师发现同学们预习得很认真。那么你们在预习的过程中有没有发现,文章中有些词语我们读起来很陌生,你们知道它的意思了吗?(出示课件)谁来说说?(学生先读句子,再说意思)

师:咱们同学们都很会学习,很善于思考。下面请同学们大声朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子。

三、分析课文

师:请同学们静下心来,默读课文,边读边思考,(课件:闰土为什么要到“我”家来?闰土长得什么样?闰土对“我”说了哪些事?从这些事你看出闰土是个怎样的农村少年?在

文中画出相关字词。)以上问题在文中找到相关语句或字词画下来,做上批注。

师:刚才同学们都读得很认真,相信很多同学都找到了答案。我们一起来看,闰土为什么要到“我”家来?请你在文中找到相关语句读一读。

师:从这可以看出我的家庭状况(很富裕)。正如文中所说“我”是个少爷。

师:闰土长得什么样?脸为什么是紫色的?为什么戴银项圈?

可见父亲多么爱他。我和闰土不到半日便熟识了,熟识后闰土对我说了哪些有趣的事?从而看出他是个怎样的农村少年?

师:【预设】雪地捕鸟(板书)你来读一读这件事。从这可以看出他是个怎样的人?(板书:聪明能干)从哪些词语看出来的?请你再读一读,读出他的聪明能干。

海边捡贝壳(板书)你来读一读这件事。从这可以看出他是个怎样的人?(板书:见多识广)从哪看出来的?请你再读一读,读出他的见多识广。

看瓜刺猹(板书)你来读一读这件事。从这可以看出他是个怎样的人?(板书:机智勇敢)哪些字词体现出来?学生再读一读。

沙滩看跳鱼儿(板书)你来读一读这件事。从这可以看出他是个怎样的人?(板书:知识丰富)他只知道这些吗?从哪看出来的?(省略号)你觉得他可能还说了些什么?好一个知识丰富的闰土,再读。

师:是啊,闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,这都是我和我往常的朋友所不知道的。

师:这节课我们初步了解了闰土,下节课我们继续走进这个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年。

板书设计:

4、少年闰土

雪地捕鸟:聪明能干

看瓜刺猹:机智勇敢

海边捡贝壳:见多识广

沙滩看跳鱼儿:知识丰富