22 父爱深深含PPT的教学设计及点评

父爱深深

教学目标:

1、正确流利有感情朗读课文;背诵第五自然段。

2、通过反复朗读,理解课文内容,体会父亲对孩子的一片真爱,从而了解爱的真谛,加深对亲情的认识。

3、重点学习描写“我”心理活动的句子,进一步体会人物的心理变化。

4、通过小练笔,体会父母深爱!

教学重点:

通过描写“我”心理活动的句子,学习体会人物的心理变化。

教学难点:

体会父亲对孩子的真爱,了解爱的真谛,加深对亲情的认识。

教学过程:

一、复习导入:

这节课我们继续学习第22课,请大家齐读课题。——《父爱深深》

1、复习词语

疑惑疑问窘迫自豪幸福

“窘迫”什么意思?

这些词语有什么特点?(都是表示心理活动变化的词语)

2、上节课通过初读课文,我们了解了课文的主要内容。谁来说说课文讲了一件什么事?

那么父亲为什么不给我买音箱,而是和我一起做音箱呢?这节课就让我们继续走进课文,通过作者的心理活动变化去体会那深深的父爱。

二、继续学文,感受父爱深深

㈠学习二、三、四自然段

请同学们自己阅读文章的二、三、四自然段,找出表现“我”心情前后变化的句子,用~~~画出来,再读一读,体会一下为什么会有这样的变化?

①自由读②前后桌讨论③汇报

1、自己做?我满心疑惑,但也别无选择。

A当父亲决定和我一起做音箱时,我的心情怎样?(指名读这句话)。此时

我理解爸爸的用意吗?不明白,那该用什么样的语气读?谁试试?(指名读,齐读)

你能用一个词形容一下我此刻的心情吗?(疑惑)“我”疑惑什么?

B带着疑惑的心情,我和父亲一起制作音箱。找一名同学读一下我们制作音箱的过程。看看从这段话中你能感受到什么?

学生汇报(从中感受到了父亲对孩子的关注,对孩子深深的爱)

你从哪些词感受到父爱的?把重点词标出来,再读一读。(所有、一起、甚至、跑、好几家)

谁再读一读这段话?(指1-2名读)同学们读得都很好!说明你们读书很认真!我们一起来读这段话,再次感受这份深深的父爱。

2、但我的心底始终有个疑问挥之不去:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己做呢?

A终于,我们的音箱做好了,我的心情由之前的“疑惑”又发生了怎样的变化呢?能用一个词概括吗?(疑问)

B“疑问”和“疑惑”有什么区别?从这个词的变化也看出了作者心情的微妙变化。

3、我窘得无言以对,只好坦白。

比赛的日子终于到了,我带着自制的音箱参加比赛,引起了同学的注意,我的心情也随之发生变化。谁来读读文章的第三自然段?(指名读)

A你找到表现我心情变化的句子了吗?

B“窘”是什么意思?(为难、害羞、不好意思)指导学生联系上下文解词,体会我为什么窘。

C下面我们分角色读一下这段,三人一组(我、同学、叙述)

①小组练②汇报读③男女分角色读

4、刚才的窘迫烟消云散,我感到无比自豪和幸福。

那么同学羡慕和妒忌的是什么呢?听了同学的话,我的心情又有了变化,我们一起读第四自然段——

A找出表现我心情变化的词语:自豪、幸福

B是什么让作者感到自豪和幸福呢?该怎么读?

小结:同学们,作者的心情由当初的“疑惑”到产生“疑问”,接着由感到“窘迫”进而感到无比“自豪和幸福”,正是随着事情的发展而不断变化着,而父亲那真挚、深切的爱也正是从这一点一滴的时间的流逝中积淀下来,如涓涓细流抚慰着作者的心,让作者慢慢体会。

㈡学习第五自然段

可有一个疑问始终挥之不去:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己辛辛苦苦去做呢?我们一起看看爸爸是怎么想的。

1、自己读第五自然段

2、指名读

3、你怎么理解爸爸说的这句话?分享什么时光?

“金钱难以替代的真情”指的就是——深深的父爱。

4、感情朗读。

只为了我一个小小的心愿,父亲竟然牺牲他所有的闲暇时间,我们怎能不被这深深的父爱所感动呢?带着这份感动,让我们再来读读这一自然段。

5、(出示提示)背诵第五自然段。

孩子们,你们读得太好了!让我们把这份深深的父爱永远留在我们美好的记忆中。自己试着背下来。

①自己背②指名背③齐背

㈢学习第六自然段

1、父亲的爱就这样浸润着孩子的心灵,请同学们默读最后一自然段,体会作者是如何怀念那深深的父爱的?(通过回忆)

2、父爱深深,深深父爱!让我们再一次深情地呼唤——父爱深深!

3、小练笔:深深的父爱将铭刻在每个同学的心中,此时此刻,你能用一句话形容一下父爱吗?你想对自己的爸爸、妈妈说些什么呢?

三、总结:

父爱如山,让我们再次以崇敬的心情感受这深深的父爱,齐背第五自然段,结束我们今天的学习。

板书设计:

22、父爱深深

疑惑——疑问——窘迫——自豪、幸福

金钱难以替代的真情

设计人:张艳梅

《父爱深深》是一个感人的故事,它以第一人称的写法,以事情发展和“我”的心理活动为线索,讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事,所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容,学习兴趣在一开课就会高涨起来,组织教学的难度相对来说会降低一些。

但是,我班学生处在四年级上学期,年龄一般在十岁左右,大部分学生属铁路子弟,物质生活水平一般,但在平日的生活里,父母基本也能满足孩子们的物质需要,他们基本上缺乏课文中作者的生活经历,也很难体会这种用金钱难以替代的真情。本课教学的难点在于怎样通过课文中父亲爱的特殊方式来引发孩子们思考:我的父母是怎样来爱我的?日常生活中我感受到父母的深爱了吗?通过本课的教学,借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课,让他们能理解父母给予他们无私的爱。