练习一公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《练习一》教学设计【教学目标】1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。2.能用万、亿为单位表示大数。3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。【教学重点】会正确读、写多位数,并能比较数的大小。【教学难点】能根据实际问题的需要求一个数的近似数。【教学方法】引导法、练习法等【教学资源】课件【教时安排】

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-25 08:11:00

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学校：西北大学附属小学

练习一公开课教学设计模版

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关键词：练习一公开课教学设计模版

正文

《练习一》教学设计

【教学目标】

1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

2.能用万、亿为单位表示大数。

3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

【教学重点】

会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

【教学难点】

能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

【教学方法】

引导法、练习法等

【教学资源】课件

【教时安排】1课时

【教学过程】

一、复习回顾

师:回顾这个单元我们学习了哪些知识?

学生回顾梳理。

二、指导练习

1.练习第1题

(1)教师先让学生读出或者写出横线上的数。

(2)再指名说一说它们分别是几位数,最高位是什么位。

2.练习一第2题

(1)组织学生两人一组开展活动:一个学生读数,另一个学生根据所读的数写数;一个学生写数,另一个学生根据缩写的数读数。

(2)要求学生交换角色进行活动。

3.练习第3题

(1)学生独立改写数据,再在小组中说一说改写的方法。

(2)学生按照从大到小的顺序排列这些数,小组内交流。

(3)集体订正

4.练习第5题

(1)出示太阳系八大行星与太阳的平均距离。

(2)指名学生读出表中的数。

(3)把这些数改写成以万为单位的数,学生独立完成,教师指名板演,集体订正。

(4)组织学生议一议:哪个行星与太阳的平均距离最小?哪个行星与太阳的平均距离最大

学生汇报:水与太阳的平均距离最小,海王太阳的平均距离最大。

(5)组织学生讨论;木星与太阳的平均距离是多少千米?其中两个“7”表示的意义一样吗?

5.练习第7题

(1)组织学生说一说:这些近似数分别是“四舍”到哪一位得到的或者是“五入”到哪一位得到的?

(2)指名回答,集体订正。

三、提高练习

1.练习第8题

(1)组织学生讨论:“约6万”的准确数应该是多少?

引导学生明确:如果这个数是“四舍”得到的6万,那么它最大可能是64999;如果这个数是“五入”得到的6万,那么它最小可能是55000。

(2)组织学生议一议:怎么在直线上画出这个数的范围?每一格代表多少?

(3)学生独立画一画。

2.练习第6题

(1)学生读题,理解题意

(2)教师引导学生理解

①要组成最大的数,就把这些数字按照从大到小从高位写到低位,那么最大的五位数就是66600。

②要组成最接近60000的数,万位上一定是6,千位上放0比放6更接近60000,同理百位上也放0更接近60000,所以组成的数是60066.

③要组成千位上的数字是0的数,万位上一定是6,而其他位上的数字没有要

求,所以可以组成60066,60606,60660.

四、课后小结

通过这节课的练习,你还有哪些疑问?

五、板书设计

练习一

读数、写数的方法比较数的大小用万、亿为单位表示大数求一个数的近似数

关于本教案的常见问题

Q：练习一公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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