比例的意义教学设计及教案分析第一课时导学案｜教案在线预览

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比例的意义教学内容:人教版六年级下册第四单元第一课时p40教学目的:1.通过现实情境,认识比例。2.在比的基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧只是融汇贯通的能力,提高学生的认知能力。3.在教学中通过了解国旗的比例,增强学生爱国主义教育。教学重难点:重点:认识比例,理解比例的意义难点:判断

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-08 14:46:00

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学校：宁陕县宁陕小学

比例的意义教学设计及教案分析第一课时导学案

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关键词：比例的意义教学设计及教案分析第一课时导学案

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比例的意义

教学内容:人教版六年级下册第四单元第一课时p40

教学目的:1.通过现实情境,认识比例。

2.在比的基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧只是融汇贯通的能力,提高学生的认知能力。

3.在教学中通过了解国旗的比例,增强学生爱国主义教育。

教学重难点:重点:认识比例,理解比例的意义

难点:判断组成比例的方法

教学准备:情境图

教学过程:一、复习准备;

1.什么是比?比各部分名称是什么?

2.求下列各比的比值:

12:16 4.5:2.7 3/4:1/8 10:6

说说怎样求两个数的比值?找一找,以上各比的比值,你发现什么?可以怎样写?像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢这就是我们今天要学习的内容揭示课题

二、探究新知

1.课件出示主题图:说说图中是什么,你想说什么?每面国旗的长与宽分别是多少?这三幅图中的国旗大小不一样,算算他们长与宽的比值你有什么发现?

把学生的发现写出来

说明:像这样表示两个比相等的式子就是比例。介绍分数形式

2.刚才我们写的是两个相同量组成的比例,不同的量也可以组成比例,如一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶了200千米,列表如下:

3.观察表格,你能根据这个表分别写出第一次、第二次所行使的路程与实践的比吗?请算出这两个比的比值,观察你有什么发现?质疑:比例是由几个比组成的?这几个比必须具备什么条件?判断两个比能不能组成比例关键看什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等,怎么办?

2.辨析比和比例:2:3是比例吗?为什么?你能把他组成一个比例吗?还可以写成什么形式?

3.请你用两种形式写一个比例式。

4.观察一下你发现比和比例有什么不一样的地方?

三、巩固练习

1.练一练:完成课本40页的做一做

2.练习八。1—3题

3、总结全课:本节课你学了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学设计及教案分析第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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