4. 位值图上的游戏公开课教案优秀完整教案

位值图上的游戏

教学内容:二年级第二学期课本p18

教学目标

1、通过对位值图的复习,能正确读写位值图上用小圆片表示的数。

2、在操作中领悟:数字在不同的数位上表示的数值也不同。

3、知道位值图上小圆片的添加、取走、移动,会使数发生变化。

4、通过观察、操作、探究等活动,培养学生思维的有序性,体验成功的乐趣。

教学重点与难点

1、教学重点:灵活进行数的表达,加深对位值图的理解。

2、教学难点:有序地找出问题的多种解,发展学生的思维。

教学准备

1、教具:小圆片、位值图、课件。

2、学具:每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程

(一)引入

1、

(板贴位值图)

揭题:今天我们就一起在位值图上做游戏。

2、拿出一个●放在位值图上,所表示的数可能是几?(板贴)

3、小结:一个●放在不同的数位上表示不同的数。

(二)学习数的表达式

1、看图想一想,位置图中的小圆片表示几,先读一读,再说一说数的组成。

(1)

5 2 5

(2)

3 0 6

(3

)

6个●为什么在这表示6个十,而在……表示6个一?

2、根据所给的数,在位值图上摆出小圆片。

(1)先读一读,再摆一摆

刚才我们看图读数,接着我们动手摆一摆●

3月,学校要组织春季考察活动(出示PPT)

食堂阿姨为二年级参加春季考察的同学准备了200份点心

王老师每分钟打字170个

体育节红队有423人参加滚球游戏(板贴)说数的组成

(三)组织游戏活动

1、添加一个小圆片。

(1)理解游戏(添加的含义,小圆片的总数发生了什么变化?)

如果要在位值图上添加一个小圆片,位置图可能发生哪些变化呢?

游戏规则:1、每次只能添加一个小圆片。

2、记录下每次添加后的数。

3、每次添加后必须把小圆片还原。

(2)充分尝试,巡视指导

(3)汇报操作结果(523、433、424)

(4)小结:在不同的数位上添加一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化?

百位上添加一个小圆片,这个数就比原数大100;

十位上添加一个小圆片,这个数就比原数大10;

个位上添加一个小圆片,这个数就比原数大1。

我们把一个小圆片分别加放在百位、十位、个位上,得到了三个不同的数。2、取走一个小圆片。

(1)理解游戏(减少的含义)

如果在这张位值图上减去一个小圆片,又有哪些变化呢?

(2)学生猜测交流

(3)动手验证

(4)学生操作、演示(323、413、422)

(5)小结:在不同的数位上去掉一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化?

百位上取走一个小圆片,这个数就比原数小100;

十位上取走一个小圆片,这个数就比原数小10;

个位上取走一个小圆片,这个数就比原数小1。

3、移动一个小圆片。

(1)理解游戏(移动的含义)

刚才我们在位值图上添加一个小圆片,得到了三个不同的数;去掉一个小圆片,也得到了三个不同的数。

如果不改变(不添加、也不取走)小圆片的个数,只是移动其中的一个小圆片,可能得到哪些数呢?

(2)学生猜测

(3)动手操作,交流(333、324、513、414、522、432)

(4)讨论:怎样不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来?

(5)小结:有序地移动,就能依次找到所有的数。

(四)巩固练习

小亚和小丁丁也在位值图上做游戏。

1、小亚在位值图上摆出了数421,小丁丁移动了一个小圆片,现在有几种可能?可能是几?

把位上1个●移到位,是。

2、选择题:

(1)()添加一个小圆片后是566。

A、666 B、466 C、546 D、656

(2)在位值图上将326移动一个小圆片,不可能出现的数是()

A、416 B、335 C、434 D、227

3、思考(讨论):是否每个三位数移动一个圆片都可以得到6个新数呢?举例说明

(五)课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

(六)作业布置:练习册第18页

板书:位值图上的游戏

加减移

有序

333 513 522

324 414 432